ZABAWY NA PLACU ZABAW
ZAJĘCIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
NASZ OGRÓDEK
DZIEŃ MOTYLA
WALENTYNKI
Bal Karnawałowy 2024
URODZINY ANI
Dzień Babci i Dziadka
SPOTKANIE ZE SZKOŁĄ MUZYCZNĄ YAMAHA
Wigilia w przedszkolu
W dzień przedszkolnej Wigilii w całym przedszkolu panowała radosna, ożywiona atmosfera. Świąteczne dekoracje oraz dzieci w galowych strojach wprowadzały nastrój oczekiwania na wyjątkowe, niecodzienne wydarzenie.
Św. Mikołaj z wizytą u KRASNALI
ROK SZKOLNY 2023/2024
DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA
PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA
TAŃCZYMY KRAKOWIAKA
Zabawy Krasnali
DZIEŃ CHŁOPAKA
DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA
ZABAWA BAŃKAMI
OGLĄDAMY BAJKI
ZABAWA
Rok szkolny 2022/2023
KRASNALE W WOLNYM CZASIE…
DZIEŃ DZIECKA
DZIEŃ MAMY I TATY
Urodziny Kuby, Weroniki i Wiktorii
Dziś są Wasze urodziny,
zatem zawsze dziarskiej miny.
Żeby każdy dzień był miły,
do zabawy mnóstwa siły.
Zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne „Złość”
Krasnale w wolnym czasie …..
A co dzieje się u Krasnali?? 
BAL KARNAWAŁOWY
ŚW. MIKOŁAJ U KRASNALI
25. 11. 2022r. DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA
PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA 16. 11. 2022r.
DZIEŃ MARCHEWKI 21-10-2022
DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA
DZIEŃ CHŁOPAKA
Rok szkolny 2021/2022
Urodziny Piotrusia i Wiktorii
Świętujemy Dzień Dziecka.
Uroczystość z okazji Dnia Mamy i Taty.
Urodziny Świętowali: Lila, Martynka, Zuzia i Ignaś.
Praca plastyczna na temat ,,Lisek”
Zabawy ruchowe z wykorzystaniem planszy ,,stópko-łapki”, tunelu i woreczków.
Poznajemy zwierzęta egzotyczne
Czytanie bajki przez mamę Ignasia
Urodziny Aurelii
Bal Karnawałowy 2022
Rok szkolny 2020/2021
Urodziny Marceliny
Urodziny Kariny
Prace plastyczne wykonane przez dzieci na,, Dzień Mamy i Taty’’
Kolorowanie Syrenki:
Urodziny Natalii:
Urodziny Wojtusia:
Urodziny Adasia:
16. 04. 2021. PIĄTEK
TEMAT: Na niebie pełno gwiazd.
Cel główny:
– rozwijanie umiejętności słuchania piosenek i wyrażania muzyki ruchem.
Cel operacyjny:
– dziecko uważnie słucha piosenki, ilustruje ją ruchem.
PRZEBIEG DNIA
Zagadka:
Na niebie świecą,
tylko w nocy,
w dzień ich nie widać,
choć wytężasz oczy. ( gwiazdy)
Zabawa z wykorzystaniem wiersza Ew Szelburg-Zarembiny: „Idzie niebo”.
Idzie niebo ciemną nocą – dzieci maszerują w miejscu,
ma w fartuszku pełno gwiazd – kołyszą się na boki, tworzą przed sobą fartuszek z rąk,
Gwiazdy błyszczą i migocą – podnoszą ręce do góry, szybko obracają dłońmi z rozpostartymi palcami,
aż wyjrzały ptaszki z gniazd. – kołyszą się na boki, ręce trzymają na biodrach,
Jak wyjrzały – zobaczyły – tworzą z rąk daszek nad oczami, wykonują skręty głowy w jedną i w drugą stronę,
i nie chciały dalej spać, – wykonują gest przeczenia palcem wskazującym przed sobą,
kaprysiły, grymasiły, – swobodnie poruszają różnymi częściami ciała,
żeby im po jednej dać! – kłaniają się,
– Gwiazdki nie są do zabawy, – wskazują w górę na niebo,
toż by nocka była zła! – trzymają głowę rękami, kiwają się na boki,
Ej! Usłyszy kot kulawy. – kładą palec wskazujący na ustach,
Cicho bądźcie!… A a a … – układają złożone ręce przy uchu – jak poduszeczki, powoli przykucają.
Zabawa matematyczna „Gwiazdki”. ( przygotować gwiazdki w 3 rozmiarach)
– dziecko zbiera rozsypane na dywanie gwiazdki, układa je zgodnie z ich wielkością;
– układa łańcuch gwiazdek – rytm: mała- duża- mała- duża;
– szeregują: mała, większa, największa.
Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „Gwiazdka”. (sł. i muz. K. Przybylska)
Świeci gwiazdka jedna, druga.
Główką kręci, oczkiem mruga.
Wszystkie gwiazdki zaświeciły.
Wszystkie razem zatańczyły.
Choć gwiazdeczko, choć gwiazdeczko
zabawimy się w kółeczko.
Choć gwiazdeczko, choć gwiazdeczko
zabawimy się w kółeczko.
Krążą w kółko gwiazdki obie.
Czasem nóżką tupną sobie.
Czasem główką pokiwają.
I mrugają, wciąż mrugają.
Liczymy gwiazdy. (potrzebna podkładka imitująca niebo)
Dziecko przelicza gwiazdy według wskazań Rodzica:
– ułóż 3 gwiazdki na niebie
– ułóż 4 gwiazdki na niebie …
Zabawa orientacyjno – porządkowa: “Świecą gwiazdki”.
Dziecko w dowolny sposób porusza się po pokoju.
Na hasło: świeć gwiazdeczko, ZATRZYMUJĄ SIĘ
Wyciągają do góry ręce i poruszając dłońmi mówią:
Świeci gwiazdka, jedna, druga,
Czasem oczkiem do nas mruga.
Świeć, gwiazdeczko,
świeć, gwiazdeczko,
Świeć, gwiazdeczko,
Dla mnie świeć!
15.04.2021. CZWARTEK
TEMAT: Dzień i noc.
Cel główny:
– zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy.
Cel operacyjny:
– dziecko wie, kiedy jest dzień, a kiedy noc.
PRZEBIEG DNIA
Rozgrzewka poranna
Skaczemy, biegniemy – WYGIBASY TV – piosenki dla dzieci.
Słuchanie wiersza: Halo, to mówi Ziemia.
Rozmowa na temat Ziemi. Uświadomienie dzieciom, że Ziemia jest kulą, która kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełen obrót potrzebuje całego roku.
Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia.
Wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony Słońce mnie opromienia.
A z tamtej nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona.
To zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie.
A spać się kładą Amerykanie
Właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.
– Dobranoc! – wołam.
– Dzień dobry – wołam.
To znaczy zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli
Takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku
Ażeby Słońce obiec wokół.
Zapoznanie dziecka z wyglądem i zastosowaniem globusa: wprawianie go w ruch.
Ukazanie wirowego ruchu Ziemi.
Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej jako Słońca.
Jak powstaje dzień, a jak noc.
Wyjaśnienie dziecku, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 1 dnia. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca.
Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę jej oświetlenia przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.
Zabawa ruchowo-naśladowcza: „Rakieta”.
Dziecko siada na piętach, dłonie trzyma na udach. Na słowa Rodzica: URUCHAMIAMY RAKIETĘ dziecko, zaczyna uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej, Następnie kręci rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: START dziecko wyciąga ręce do góry i głośno krzyczy: Uuuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3 razy.
PRACA PLASTYCZNA: Dzień i noc-wyklejanka z plasteliny.
Potrzebne będą: papierowy talerzyk, biała, błękitna, żółta i czarna plastelina, srebrny i złoty sypki brokat.
Jeśli nie masz plasteliny w domu pracę możesz zrobić według własnego pomysłu. Proszę wykorzystać dostępne w domu materiały.
14. 04. 2021. ŚRODA
TEMAT: Planeta Ziemia
Cel główny:
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
Cel operacyjny:
– dziecko wypowiada się na temat UFO.
PRZEBIEG DNIA
Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta.
Powtarzanie rymowanki fragmentami, ze słuchu.
Ziemia to nasza planeta
i na niej wszyscy mieszkamy.
Jest domem dla ludzi i zwierząt,
więc za to ją bardzo kochamy.
Wysłuchanie utworu Kosmos – animacja edukacyjna.
Słuchanie opowiadania Natalii Usenko: UFO.
Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.
-Jejku!- zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki, Skąd on się tu wziął?
-Przyleciał- mruknęła papuga Klarcia.
-Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.
-A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?
-Ufoludki, oczywiście. Zobacz jak płaczą. Chyba mają kłopoty.
-No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja.
Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.
-Zepsuły się im baterrryjki- przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej.
-To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją zaczarowaną różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim- maszynka do golenia.
-Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. -W szkole czarownic zawsze miałam pałę
z fizyki.
Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.
-Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rusz głową!
-Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.
W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty
lisi ogon.
-Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. Pęki, pęki, pa, pa!
-To na pewno znaczy: ,, Hip, hip, hurra” i ,,Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia.
-A „pa,pa” – to sama wiesz.
W chwilę później talerz machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.
-Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia, – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.
-No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.
Rozmowa na temat opowiadania.
Tablica demonstracyjna nr 60.
– Co zobaczyła wróżka Laurencja w parku?
– Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?
– Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?
– Jak się zakończyła ta historia?
Zabawa na świeżym powietrzu. Zabawa ruchowa: Tyle samo.
Dziecko stoi w jednym końcu wyznaczonego terenu, Rodzic w drugim, naprzeciwko dziecka. Rodzic klaszcze, a dziecko słucha, liczy i przesuwa się do przodu o tle kroków, ile razy klasnął Rodzic. Zabawa kończy się, gdy dziecko pokona wyznaczoną odległość.
Zabawa orientacyjno-porządkowa: Marmurki.
Dziecko maszeruje i biega w różnych kierunkach, a na mocne uderzenie w dłonie zatrzymują się w miejscu w dowolny sposób.
Zabawa: Sufit-podłoga – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Na hasło: Sufit dziecko stojąc podnosi ręce do góry, a na hasło: podłoga- wykonuje przysiad podparty.
Ćwiczenia plastyczne: Ziemia – zielona planeta.
Potrzebne: zielona kartka w kształcie koła, obrazki z kolorowych gazet, klej.
Dzieci przyklejają na zielonych kartkach w kształcie koła obrazki przedstawiające rośliny, zwierzęta, ludzi żyjących na naszej planecie.
Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi na temat: Co ( kogo) można zobaczyć ( spotkać) na Ziemi?
13.04.2021 WTOREK
TEMAT: Przybysze z kosmosu.
Cel główny:
– rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej.
Cel operacyjny:
– dziecko wyraża swoje pomysły w ekspresji plastycznej.
PRZEBIEG DNIA
Opowieść ruchowa: Wyprawa w kosmos.
Dziecko naśladuje czynności o których opowiada Rodzic.
Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż kosmiczną, aby sprawdzić, czy w kosmosie można spotkać żywe istoty. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po drabince do statku kosmicznego, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały. Leciały, leciały, omijały inne statki, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na nieznanej planecie. Po drabince wysiadły ze statku i przeskakiwały z kamienia na kamień, których było pełno dookoła. Następnie czołgały się przez gęste trawy do małego jeziorka. Wrzucały do niego drobne kamyczki, aby się przekonać czy jest głębokie. Nagle zobaczyły dziwną postać. Poruszała się na szeroko rozstawionych nogach, stawiając duże kroki, Co pewien czas podskakiwała w górę. Dzieci bardzo się przestraszyły. Zaczęły biec w kierunku swojego statku. Dopiero kiedy w nim usiadły poczuły się bezpieczne, chociaż trochę zmartwione, że bliżej nie poznały mieszkańca planety, którą odwiedziły.
Zabawa bieżna: Statki kosmiczne.
Dzieci dobierają się dwójkami, stają w parach jedno za drugim, opierając ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach tamburynu poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną, podczas przerwy w zabawie przykucają- ich statek wylądował na nieznanej planecie.
Karta pracy, cz. 2, nr 16.
– Powiedzcie czym się różnią ufoludki na obrazkach;
– Wskażcie różnice.
Słuchanie rymowanki: Spotkanie z ufoludkiem.
To jest Zieluś piegowaty. Ma ubranko w białe łaty. Uszy wielkie jak u słonia, gruby nos i zęby konia. Oczka małe rozbiegane, włosy długie, rozczochrane. Brzuch okrągły tak jak bania. Małe czułki do wąchania. Skrzydła z ramion mu wystają, śmieszne nóżki zasłaniają. Dwa ogony zakrzywione, stopy wielkie i czerwone.
Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu ufoludka:
– Jak ma na imię ufoludek?
– Jak wygląda Zieluś?
– Jaki kolor mają stopy ufoludka?
Zabawa orientacyjno-porządkowa: Ufoludki.
Dzieci biegają po sali w różnych kierunkach przy dźwiękach bębenka. Na hasło Ufoludki, zamieniają się w przybyszów z nieznanej planety i wymyślają różne sposoby ich poruszania się.
Karta pracy cz.2 nr 15.
Narysujcie lub namalujcie sympatycznego ufoludka. Zachowajcie swój rysunek, poproście Rodzica o podpisanie go waszym imieniem i nazwiskiem. Po powrocie do przedszkola wkleimy go do waszej Karty pracy.
Poniedziałek 12.04.2021r
Temat: Zmartwienie księżyca
Cel główny:
– rozwijanie mowy
Cel operacyjny:
Dziecko:
– wypowiada się na temat treści opowiadania
Przebieg dnia
I
1.Zapoznanie się i oglądanie obrazków przedstawiające przestrzeń kosmiczną.
- Zabawy konstrukcyjne. Budujemy statek kosmiczny.
Różne rodzaje klocków
Dzieci budują z różnych klocków statek kosmiczny, którym można byłoby udać się w podróż kosmiczną.
- Zabawa bieżna. Statki kosmiczne
Tamburyn
Dzieci dobierają się dwójkami; stają w parach jedno za drugim, opierają ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach tamburynu poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają – ich statek wylądował na nieznanej planecie
II
2.Rozwiązywanie zagadki
Dzieci oglądają obrazki przedstawiające księżyc, w kształcie koła i rogalika. Rysują te kształty palcem w powietrz. Wypowiadają się na temat, czy widziały księżyc i jak on wyglądał
Obrazy księżyca w różnym kształcie Wśród gwiazdek, wysoko,
Czasem ma kształt butelki, świeci się z daleka,
Czasem – srebrnego rogala. Można już do niego
Kiedy słońce gaśnie, dolecieć rakietą.
On na niebie się zapala.
3.Słuchanie opowiadania Joanny Papuzińskiej Jak nasza mama zreperowała księżyc
Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy , bo księżyc świecił jej prosto w twarz.
Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała przez okno, ciekawa co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, biedną chmurką, płyną muzy.
-Co się stało?-spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?
-Buuu!….- rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos.-Chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się na dół zaczepiłem o wysoką wierzę i obtłukłem sobie rożek!
Księżyc odsuną białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nakłamany rogalik.
– Co to będzie! –Lamentował księżyc. -Kiedy zrobię się znowu okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nagryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!
-Cicho – Powiedziała Mama. – Cicho, bo pobudzisz dzieci. -Chodź tu, na balkon, połóż się na leżaku i poświęć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie. Księżyc popłyną do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama nałożyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni, Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawałek żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła różek, taki, jakiego brakowało księżycowi.
-Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.
Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko, i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem przylepiła ciasto do księżyca.
-Gotowe! -powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!
Rozmowa na temat opowiadania.
– Kto płakał w nocy i obudził mamę? Co się stało księżycowi?
– O co martwił się księżyc? Na jaki pomysł wpadła mama
– Z jakich składników zrobiła ciasto?
– Czego użyła do przyklejenia brakującego różka?
– o co mama poprosiła księżyc?
4.Praca plastyczna
– Pokoloruj rysunek
Piątek 9.04.2021
Temat: Małe piłki i duże piłki
Cel główny:
– rozwijanie umiejętności klasyfikowania
Cel operacyjny:
– segreguje piłki według wielkości
Przebieg dnia
I
1.Zabawa przy piosence Jedzie pociąg….
Dzieci ustawiają się za R. i tworzą pociąg, który porusza się w różnych kierunkach sali podczas śpiewania piosenki przez R.W przerwie – pasażerowie wysiadają z wagonów, witają się ze sobą w różny sposób, np. przez podanie ręki, ukłon, uśmiech lub według własnego pomysłu. Potem pociąg rusza dalej.
2.Duża piłka i mała piłka-ćwiczenia klasyfikacyjne.
– zabawa z elementem podskoku Małe piłki i duże piłki.
Dzieci na hasło: Małe piłki podskakują delikatnie na palcach (R. wyjaśnia, że małe piłki są lekkie)
Gdy usłyszą hasło: Duże piłki, podskakują ciężko na całych stopach( R. wyjaśnia, że duże piłki są ciężkie).
3.Segregowanie piłek według wielkości
Dwie obręcze w różnych kolorach, małe i duże piłki.
R. przygotowuje dwie obręcze w różnych kolorach, np. czerwoną i żółtą, oraz siedem piłek:
trzy małe i cztery duże. R. umawia się z dziećmi, że do czerwonej obręczy będą wkładać
duże piłki, a do żółtej – małe piłki. Potem kolejno pokazuje piłki, a dzieci wskazują obręcz,
do której ma je włożyć.
4.Przeliczanie piłek w obręczach.
Dwie obręcze w różnych kolorach, małe i duże piłki.
Chętne dziecko przelicza duże i małe piłki, a potem za R. liczą wszystkie dzieci.
5.Porównanie liczby piłek.
R. pyta dzieci:
− Których piłek jest więcej: dużych czy małych?
− O ile więcej?
Na drugie pytanie większość dzieci nie odpowie poprawnie, dlatego R. układa piłki
w pary, mówiąc głośno, co robi:
pierwsza para– pierwsza duża piłka z pierwszą małą piłką,
druga para – druga duża piłka z drugą małą piłką,
trzecia para – trzecia duża piłka z trzecią małą piłką,
czwarta para – czwarta duża piłka i… ta piłka nie ma pary.
− Której piłki brakuje? Czyli – o ile więcej jest dużych piłek?
6.zabawa ruchowa z elementem toczenia – Toczymy piłkę do celu
Skakanki, piłka
R. układa w jednym końcu Sali koło ze skakanek. Dzieci z drugiego końca Sali toczą kolejno piłkę do wyznaczonego celu.
7.Zabawa ruchowa Tyle samo
Dzieci stają w jednym końcu sali, a R. naprzeciwko nich, w drugim końcu. R. klaszcze, dzieci słuchają i liczą klaśnięcia. Potem przesuwają się do przodu o tyle kroków, ile było klaśnięć.
Zabawa kończy się, gdy dzieci dojdą do R.
8. Karta pracy
8.04.2021 CZWARTEK
Temat – Moje zabawy na powietrzu
Cele główny:
− umuzykalnianie dzieci,
− rozwijanie sprawności manualnej
Cele operacyjne:
Dziecko:
− śpiewa piosenkę,
− maluje sceny realne
- Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Rozpędzony pociąg.
Wiersz Rozpędzony pociąg został napisany z myślą o ćwiczeniach oddechowych, mających na celu pobudzanie przepony do pracy. Szybkie wypowiadanie zespołu głosek (czuk) usprawnia jednocześnie wargi, czubek języka i jego tylną część.
Pędzi pociąg, pędzi przez lasy i pola, słychać turkot, furkot, to dudnią wciąż koła. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*
Mknie pociąg po torach, huk rozlega się w lesie, a stukot wielu kół w lesie echem się niesie. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…
* Pędzi pociąg przez wioski, mija lasy i pola, słychać turkot i furkot, to dudnią wciąż koła. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*
Jadą ludzie pociągiem dudni głośno sto kół, pędzi pociąg szalony, wiezie uczniów do szkół. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*
Mija stacje i pola, huk rozlega się w lesie. To dudnienie pociągu echem w lesie się niesie. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*
Coraz słabiej już słychać pociągowe hałasy, pociąg jest już daleko, mija pola i lasy. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*
W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci, powtarzając za R., naśladują stukot kół pociągu – na jednym wydechu energicznie wypowiadają szeptem, raz głośniej, raz ciszej: Czuk, czuk, czuk…
- Zestaw zabaw ruchowych – nr 26
Gazety, tamburyn.
- Zabawa Omiń kałuże. Dzieci rozkładają na podłodze gazety-kałuże. Biegają po sali, starając się nie wejść w kałuże. Na sygnał N. (dźwięki tamburynu) zatrzymują się przy swoich gazetach.
- Zabawa Po kamieniach przez rzekę. Dzieci ustawiają się po jednej stronie sali. Przed nimi, na podłodze, są rozłożone gazety- -kamienie. Dzieci przeprawiają się przez rzekę. Przechodzą na drugą stronę sali, stąpając po gazetach-kamieniach
. • Zabawa Uwaga! Dzieci chodzą powoli po sali, trzymają rozłożone gazety przed twarzami i starają się nie zderzyć z innymi dziećmi. Gdy to nastąpi, wznoszą ramiona z gazetami w górę, wykonują skłon tułowia w przód i mówią: Przepraszam.
- Zabawa Ukłoń się po japońsku. Dzieci w siadzie klęcznym, trzymają rozłożone gazety w dłoniach nad głowami, ramiona mają wyprostowane. Wykonują ukłon japoński, pozostawiają gazety na podłodze, i wracają do pozycji wyjściowej. Przy kolejnym ukłonie podnoszą gazety z podłogi i przenoszą oburącz nad głowy.
- Zabawa Obserwatorzy. Dzieci w siadzie skrzyżnym. Robią w gazetach dwa otwory tak, by można było przez nie patrzeć. Przykładają gazety do twarzy i obserwują otoczenie. Rozglądają się na lewo, na prawo, w górę, w dół, wykonując skłony tułowia w przód i w tył, skręty w prawo i w lewo.
- Marsz dookoła sali przy nagraniu wybranej piosenki.
Zajęcia 1. Zabawa przy piosence Skaczemy, biegniemy
- Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne.
Tamburyn, kołatka. Dzieci maszerują po kole.
Wykonują podskok na dźwięk kołatki, a przysiad – na dźwięk tamburynu.
Słuchanie piosenki – Skaczemy biegniemy ćwiczymy oh,oh
Chodź słońce dawno wstało
Świeci i budzi nas
Chodź rozruszamy ciało
Wstań ruszyć się czas
Włóż ulubione buty
Bluzę spodenki też
Tam wszyscy już czekają
Chodź przyjaciół zbierz
Ref: Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy oh oh
Chodź podaj rękę Zuli
Widać metę tam patrz
Tu każdy z nas wygrywa
Tak ciesz się i skacz
Już od rana gimnastyka
Świeci słonko gra muzyka
Ciepła trawa stopy grzeje
Nawet trener już się śmieje
Każdy ćwiczy w pocie czoła
Tęgie miny dookoła
Rozruszamy wszystkie stawy
Zapraszamy do zabawy
Ref:Skaczemy ………
Rozmowa na temat piosenki.
− Do czego zachęca piosenka?
− Jakie czynności wykonuje dziecko w piosence?
• Zabawa przy piosence.Skaczemy, biegamy
Dzieci podają propozycje ruchów do zwrotek piosenki.
– Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.
- Zabawa przy piosence.
Podczas zwrotek (I – III) dzieci naśladują ruchy, o których jest mowa w tekście (bieganie, granie w piłkę, chwyty judo, jazdę na rowerze). Podczas zwrotki IV stają na baczność, jak sportowcy udekorowani medalami. Podczas refrenu stoją i śpiewają razem z R.
- Zabawy z wykorzystaniem refrenu – Cicho – głośno. R. umawia się z dziećmi, że gdy położy palce na ustach, będą śpiewać refren cicho. Gdy podniesie rękę do góry – będą śpiewać refren głośno.
- Marsz po kole przy piosence
Zajęcia 2. Moje zabawy na powietrzu – malowanie scen realnych.
− Co robią dzieci? (Jeżdżą na rowerach, biegają, grają w piłkę, zjeżdżają ze zjeżdżalni).
− Czy wy też lubicie zabawy ruchowe na powietrzu? Które z nich lubicie najbardziej?
- Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dzieci naśladują czynności, o których jest mowa w rymowance. (R. robi przerwę po każdym wersie, żeby dzieci miały czas na naśladowanie danej czynności).
Janek lubi biegać.
Julek – jeździć na rowerze,
Hania – na leżaku spać. a ja – w kosza grać.
Czy wszystkie dzieci odpoczywają podczas ruchu?
- Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Kartki, farby, pędzle.
R. mówi, że chciałby, żeby dzieci namalowały siebie podczas zabaw ruchowych na powietrzu.
Zwraca uwagę, żeby malowały końcówką pędzla i płukały go przed użyciem farby w innym kolorze. •Wykonanie prac przez dzieci.
ŚRODA 07.04.2021
TEMAT: CHCIAŁBYM ZOSTAĆ SPORTOWCEM – GIMNASTYKA WAŻNA SPRAWA
Cel główny:
− rozwijanie aktywności twórczej,
− rozwijanie sprawności fizycznej.
− rozwijanie mowy.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− wypowiada się na temat gimnastyki.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: wiersze: Marii Kownackiej „Słoneczko po deszczu”, Jadwigi Koczanowskiej „Gimnastyka”, plastelina – (podkładki), piosenka 'Rączki klaszczą”
Przebieg dnia
1. Zabawa rozwijająca mowę – „Sposób na nudę”, na podstawie wiersza Marii Kownackiej
Słoneczko po deszczu.
Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki.
Kap! Kap! Kap! – (Dzieci powtarzają).
Deszcz ustaje, płyną chmury,
kwiaty wznoszą się do góry!
Ho! Ho! Ho! – (Dzieci powtarzają).
Wiatr tu pędzi na wyścigi.
Wiatr kołysze nam łodygi.
Wiu! Wiu! Wiuu! – (Dzieci powtarzają).
Biegną dzieci tu z ochotą:
uważajcie – takie błoto!
Hyc! Hyc! Hyc! – (Dzieci powtarzają).
Byle słonko nam nie zgasło –
róbmy prędko z błota masło!
Chlap! Chlap! Chlap! – (Dzieci powtarzają).
Teraz baczność – kroki duże,
przeskoczymy przez kałużę!
Hop! Hop! Hop! – (Dzieci powtarzają).
Już pogoda – słonko świeci,
maszerują sobie dzieci.
Raz, dwa trzy. – (Dzieci klaszczą 3 razy).
2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rób to, co ja”.
Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok,
wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują.
3. Wskazywanie części ciała wymienionych przez R.
R. mówi krótką rymowankę. Dzieci powtarzają ją i pokazują część ciała, której nazwę R.
wymienił po zakończeniu rymowanki.
Dbamy o nasze ciało,
żeby dobrze nam działało.
R. mówi: ręka (noga, głowa, szyja, brzuch, kolano, ucho, łokieć).
4. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.
Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady
trzeba ćwiczyć – nie ma rady!
To dla zdrowia i urody
niezwodne są metody.
5. Rozmowa na temat wiersza.
− Co nam daje gimnastyka?
− Co wykonujemy podczas gimnastyki?
6. Ruchowa interpretacja wiersza. Dzieci wykonują za Rodzicem proponowane ruchy:
Gimnastyka to zabawa, – wyciągają ręce w bok,
ale także ważna sprawa, – trzymają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach, dłońmi dotykają klatki piersiowej,
bo to sposób jest jedyny, – jak wyżej – mają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,
żeby silnym być i zwinnym. – jak wyżej – mają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,
Skłony, skoki i przysiady – ręce mają opuszczone, wykonują przysiad, wstają,
trzeba ćwiczyć – nie ma rady! – podnoszą ramiona, zginają ręce w łokciach, dłonie zaciskają w pięści i pokazują, jakie są silne,
To dla zdrowia i urody – wykonują skłon, wykonują podskok, wykonują przysiad,
niezwodne są metody. – powtarzają skłon, podskok i przysiad, uśmiechnięte spacerują po sali.
7. Lepienie z plasteliny piłek „Od najmniejszej do największej”
Rodzic pokazuje w jaki sposób można ugniatać kulę z plasteliny aby powstała „piłka”. Następnie dziecko samodzielnie lepi swoje piłki u układa je od najmniejszej do największej – (Można również układać kolorystycznie – utrwalanie kolorów)
8. Zabawa przy piosence „Rączki klaszczą”
Rączki klaszczą raz i dwa
do klaskania rączki mam
W jedną nogę, w drugą nogę i nad głową i w podłogę (2x)
Hop! Siup!
Rączki się schowały i grzecznie czekały
do dziesięciu policzymy, znów się zabawimy:
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć!
Rączki klaszczą…..
8. Gry i zabawy ruchowo sportowe na podwórku, parku. Spacer. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Dzieci spacerują . Uważnie obserwują przyrodę. Zatrzymują się, przygladają się kwiatom, drzewom,
wsłuchują w ptasie głosy. Spoglądają w górę, wypatrują budek lęgowych i ptasich gniazd.
Obserwują ptaki – lecące i siedzące na gałęziach drzew. Rozpoznają i nazywają znane im
gatunki ptaków. Swobodnie wypowiadają się na temat swoich spostrzeżeń.
• Zabawy swobodne z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych.
Dzieci korzystają z zabawek ogrodowych, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. R. zachęca dzieci do stosowania podczas zabaw zwrotów grzecznościowych.
Urodziny Mikołaja
W karnawale czas na bale!
Wszyscy czują się wspaniale!
My w przedszkolu też tańczymy,
razem super się bawimy.
Z okazji Dnia Babci i Dziadka
składamy serdeczne życzenia.
Zdrowia i pomyślności
oraz marzeń spełnienia.
Urodziny Marcelinki
Dziękujemy Rodzicom za pamięć i świąteczną niespodziankę. Życzymy zdrowych, radosnych, spokojnych Świąt przepełnionych dobrocią i życzliwością.
Podczas zajęć dużo się uczymy i świetnie bawimy.
Mikołaj w naszej grupie
Dzieci pięknie ugościły wyjątkowego gościa śpiewając mu piosenki i dziękując za prezenty.
25 listopada obchodziliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia. Dzieci z ciekawością wysłuchały historii o pluszowym misiu oraz bajki, którego był bohaterem. Było mnóstwo atrakcji, przedszkolaki uczestniczyły w różnych konkursach, zabawach rytmiczno – ruchowych, śpiewały piosenkę o swoim ulubieńcu. Uśmiech nie schodził z twarzy naszych milusińskich. To był prawdziwy Misiowy Dzień.
Realizujemy II Moduł w ramach projektu Magiczna Moc Bajek- ,, Światowy dnia życzliwości”. Dzieci zapoznały się ze znaczeniem słowa życzliwość. Na podstawie ilustracji oraz przykładów z codziennych, wspólnych zabaw przedszkolaki podawały przykłady, w jaki sposób można innym okazać życzliwość. Dzielenie się zabawkami, używanie zwrotów grzecznościowych, pomaganie innym, dbanie o dobrą atmosferę, wspólne sprzątanie po zabawie, rozumienie emocji, czy okazywanie wszystkim dobrego serca.
Pasowanie na Przedszkolaka-20.11.2020
Urodziny Laury
W przedszkolu od najmłodszych lat uczymy dzieci patriotyzmu, przywiązania do swojej Ojczyzny, do ziemi rodzinnej, wpajamy szacunek dla polskich symboli. Nasze przedszkolaki poznały symbole narodowe, wymieniały kolory występujące na fladze, a następnie wykonały prace plastyczną. Dzieci zapoznały się też z hymnem Polski, dowiedziały się, że nasza ojczyzna jest pięknym krajem i wszyscy mogą być dumni z tego, że jesteśmy Polakami.
Tak się bawimy i uczymy.
Budujemy, malujemy- świetnie razem się czujemy. Tu wspaniała jest zabawa! Mamo, tato bijcie brawa!
Malutkie rączki w ciastolinie były, kulki i wałeczki sprawnie ulepiły.
W ramach realizacji międzynarodowego projektu Magiczna Moc Bajek Krasnale rozpoczęły swoją przygodę do krainy wartości .
I Moduł –Szacunek.
Rozmawialiśmy kiedy, jak i dlaczego mówimy proszę, przepraszam, dziękuję . Dzieci wybierały ilustracje przedstawiające koleżeńskie zachowania. Omówiliśmy je zwracając szczególną uwagę na te ważne słowa w codziennym życiu. Kolejnym wykonanym zadaniem było zapoznanie się z Misiem Uszatkiem-dobranocką z dawnych lat. Przedszkolaki dowiedziały się jaki charakter ma Miś Uszatek, jak postępuje i w jaki sposób można brać z niego przykład.
Nasze przedszkole po raz kolejny bierze udział w Międzynarodowym Projekcie Magiczna Moc Bajek. Wyruszając w podróż do krainy wartości serdecznie zapraszamy rodziców do współpracy i czytania w naszej grupie bajek lub wierszy.
Bardzo dziękujemy Pani Monice, mamie Julci za uszycie projektowych pacynek.
Poznajemy warzywa i owoce
Świętujemy Urodziny Julci
Dzień Chłopaka w naszej grupie.
,,Gdy dziecko się śmieje, śmieje się cały świat.”.
Szczęśliwe ,,Krasnale” na placu zabaw.
Rok szkolny 2019/2020
Bardzo dziękuję rodzicom za wspaniałą współpracę podczas tak trudnych ostatnich miesięcy. Dziękuję za zdjęcia, filmy, rozmowy i serdeczny kontakt.
Życzę Państwu i dzieciom wspaniałych, radosnych i przede wszystkim bezpiecznych wakacji, zdrowia i wszelkiego dobra.
Anna Bomba
22.06-26.06.Witamy lato
26.06.Piątek-Wakacyjne rady
Cel ogólny: rozwijanie mowy
Cel operacyjny-dziecko mówi wyraźnie, wie, jak należy się zachować w nieznanych miejscach
1.Zagadki
Jest gorąco, słońce świeci.
Na wakacje jadą dzieci.
W wodzie będą się pluskały
i na plaży w piłkę grały (lato)
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdża już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc … (wakacje)
2.Zabawa muzyczna,, Gimnastyka”
3.Dziecko wspólnie z rodzicem, wypowiada tekst rymowanki.
Kolorowe lato! Z radością cię witamy
i do wspólnych zabaw gorąco zapraszamy.
Bardzo się cieszymy, że jesteś już nami.
Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami.
4.Swobodna rozmowa przy obrazkach. Jak należy zachować się podczas zabaw na basenie, plaży oraz na górskich wycieczkach. Rodzic pokazuje poszczególne ilustracje i omawia je z dzieckiem.
5.Wakacyjne rady –Pamiętaj !
6.Powtórzenie piosenki „ Kochamy lato ”
7.Gimnastyka buzi i języka
8.Chętne dzieci -rysowanie pociągu z czterema wagonami. Narysuj proszę w każdym wagonie z kim chcesz pojechać na wakacje.
9.Propozycje na wakacyjne zabawy :wystarczy wyciąć z kartonu dowolny kształt i podczas spaceru, wycieczki przyłożyć go do roślin, kwiatów, drzewa, trawy, owoców czy liści.
I eksperymenty z wodą :
Niech żyją wakacje,
niech żyje pole i las,
i niebo i słońce
i wolny, swobodny czas!
25.06.Czwartek – Wakacyjny krajobraz
Prace Milenki
Cel ogólny-rozwijanie sprawności manualnej
Cel operacyjny- dziecko koloruje wakacyjny krajobraz, odpowiada na pytania
1.Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurkę na lekkie przedmioty pływające po wodzie. W miednicy z wodą umieszczamy np. korek, lub małą nakrętkę, czy też łódkę z papieru. Dziecko dmucha przez rurkę i obserwuje, co się dzieje z przedmiotami.
2. Zabawa ruchowa przy muzyce ,,Gimnastyka z Fruzią”
3.Oglądanie obrazków z różnymi krajobrazami. Rozmowa na ich temat.
Jakie jest morze, a jaka jest rzeka? Czym się różnią? Jak wygląda jezioro? Kogo możemy zobaczyć na wsi? Jakie są góry ? Jak wygląda las? A ty gdzie chciałbyś pojechać na wakacje i dlaczego właśnie tam?
4.Praca plastyczna – zapraszam do pokolorowania wybranego krajobrazu lub namalowania własnego wg. pomysłu dziecka.
5.Zabawa z piosenką ,,Kochamy lato”. Utrwalenie słów refrenu.
Kochamy lato, kochamy lato.
I nic nie poradzimy na to.
Lato zachwyca nas widokami,
wszystkich częstuje owocami.
6.Gimnastyka buzi i języka
24.06.Środa –Kochamy lato
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce, śpiewa refren piosenki
1.Ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych.
– Naśladowanie nadmuchiwania balonika.
-Naśladowanie zlizywania czekolady z ust.
-Liczenie zębów poprzez dotykanie ich językiem.
-Wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej.
2.Zabawa ruchowa przy muzyce
3.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”.
4.Rozmowa na temat piosenki. Proponowane pytania: Do czego namawia nas lato? Gdzie lato czeka na dzieci? Czym zachwyca nas lato? Czym nas częstuje ? Do czego zaprasza nas lato?
5.Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu. Wyklaskiwanie rytmu.
Kochamy lato, kochamy lato.
I nic nie poradzimy na to.
Lato zachwyca nas widokami,
wszystkich częstuje owocami.
6.Swobodna zabawa do piosenki.
7.Chętne dzieci zapraszam do pokolorowania wybranego obrazka
23.06.Wtorek – Figury geometryczne
Laurki na Dzień Taty od Milenki, Emilki Z.,Emilki i Majeczki
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych
Cel operacyjny: Dziecko: − dziecko rozpoznaje i nazywa wybrane figury
1.Swobodna zabawa przy piosence,, Maszerują mrówki ”
2.Oglądanie filmiku ,,Książeczka kształtów”.
3.Rozmowa na temat filmu. Jakie figury geometryczne zobaczyłeś na filmie? Spróbuj wymienić wszystko, co kojarzy cie się z kołem i trójkątem. A teraz poszukaj w domu przedmioty o tym kształcie. Popatrz jeszcze na te figury .
4.Narysuj z pomocą rodzica zwierzątko wykorzystując kształt różnych figur. Pokoloruj je i nazwij figury.
5.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”
6.Połącz ze sobą takie same ryby.
7.Niespodzianka dla taty.
Dziś jest Dzień Taty. Ułóż proszę życzenia dla taty,narysuj laurkę, uściskaj go i powiedz, jak bardzo go kochasz.
22.06.Poniedziałek – Wakacyjne plany
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie ,wypowiada się na temat wiersza i ilustracji
Prace Milenki
1.Swobodna zabawa przy piosence,, Na wycieczkę wyruszajmy”.
2.Rozwiązanie zagadek obrazkowych. Wskażcie: góry, morze, las, jezioro.
Gdzie chcielibyście pojechać na wakacje: w góry, nad morze, do lasu czy nad jezioro? Dziecko wybiera obrazek miejsca, do którego chciałoby pojechać na wakacje, nazywa je i opisuje; uzasadnia swój wybór.
3. Zabawa ,,Piłeczka”- Wstań i zrób 4 przysiady, poskacz jak piłeczka. Usiądź i weź kilka głębokich oddechów. Zabawę możemy powtórzyć kilka razy.
4.Słuchanie fragmentu wiersza Laury Łącz ,, Letnie wakacje „.
Kiedy są wakacje
i nie pada deszcz,
możesz gdzieś wyjechać,
jeśli tylko chcesz.
Kiedy są wakacje –
Morze, góry, las,
gdzie tylko się znajdziesz,
Miło spędzisz czas.
5.Rozmowa na temat wiersza.
− Gdzie możemy wyjechać na wakacje?
− Dlaczego na wakacjach miło spędzamy czas?
− W jaki sposób możemy dojechać w różne miejsca letniego wypoczynku?
6.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”
7.Połącz muszelkę z jej cieniem.
15.06-19.06 Nadchodzą wakacje
19.06.Piątek – Bezpieczne wakacje
Żaglówka Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie, zna zasady bezpiecznych zachowań na wakacjach
1.Kolorowanie rysunku Nad morzem
2.Zabawa muzyczno-ruchowa,, ,,Zabawa w pociąg”
3.Ćwiczenia logopedyczne
-Szum morza. Dziecko naśladuje szum morskich fal: mówiąc: szszszuuu, szszszuuu, szszszuuu… i porusza odpowiednio rękami.
-Rybki. Dziecko naśladuje ruchy pyszczka rybek – otwiera i zamyka ściśnięte usta.
-Górskie echo. Dziecko na jednym wydechu mówi: Halo, halo, halooooo…
– Owieczki na hali. Dziecko chodzi na czworakach, naśladuje pasące się owieczki i baranki, co jakiś czas mówi: bee, bee, bee…
4.Słuchanie piosenki ,,Bezpieczne wakacje”. Swobodna rozmowa z dzieckiem na temat jej treści.
5.Zapraszam do obejrzenia prezentacji,, Bezpieczne wakacje ”i omówienia z dzieckiem, o czym była mowa w wierszu. W jaki sposób dbamy o swoje bezpieczeństwo ?
6.Połącz w pary takie same obrazki.
18.06.Czwartek – Wakacyjny obrazek
Milenka, Emilka i Kubuś z bratem Karolem czują już wakacje
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − rysuje po śladzie, koloruje rysunek.
1.Ćwiczenia ruchowo-graficzne. Dziecko kreśli w powietrzu za rodzicem obiema rękami kształt morskich fal, a potem kształt ryby.
2.Swobodna rozmowa przy obrazkach. Rodzic zachęca dziecko do opowiedzenia, co dzieje się na plaży, czy można samemu bez opieki dorosłych kąpać się w morzu ? Jak należy zachować się na plaży, gdy wokoło są inni ludzie?
3.Obejrzenie krótkiego filmu ,,Szum morza”. Posłuchaj , jak szumi morze, popatrz, jak ogromne mogą być fale.Czy byłeś już nad morzem?
4.Ćwiczenie pamięci wzrokowej. Rodzic jeszcze raz pokazuje przez chwilę jeden z powyższych obrazków, potem zasłania go, a dziecko wymienia to, co zobaczyło na nim. Zabawę można powtórzyć kilka razy, aż do zapamiętania, jak najwięcej szczegółów.
5.Malowanie wybranego rysunku .
6.Utrwalenie refrenu piosenki o wakacjach, swobodna zabawa przy niej.
7.Chętne dziecko zapraszam do zabawy na spostrzegawczość- połącz ze sobą takie same muszelki.
17.06.Środa Wakacyjna piosenka
Samoloty Milenki i Julci
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − śpiewa refren piosenki.
1.Wycinanie prostych wzorów z kolorowego papieru narysowanych przez rodzica.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Zabawa w pociąg”
3.Słuchanie piosenki ,,Wakacyjne dni”
4.Rozmowa na temat piosenki. – Co się śniło dziecku? Kto był kapitanem? Jakie pojazdy są wymienione w piosence? Które unoszą się do góry ? Które pływają ? Co robimy podczas wakacji? Jaki jest nasz świat?
5.Nauka refrenu, fragmentami, metodą ze słuchu. Wyklaskiwanie rytmu.
Wakacje, wakacje, wakacyjny luz
Podróże i swoboda, poczuj letni blues.
6.Dowolna zabawa przy piosence z wykorzystaniem kolorowej chustki. Można naśladować nią morskie fale , a unosząc do góry-lot balonem oraz podskakiwać z chustką wymachując nią w różne strony : na boki, w górę i w dół.
7.Chętne dziecko zapraszam do wykonania razem rodzicem samolotu z papieru.
16.06.Wtorek- Pojazdy z figur
Pracowita Milenka
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1.Zabawa muzyczno-ruchowa „ Maszynista zuch”.
2.Oglądanie różnych pojazdów. Dziecko nazywa je i opisuje ich wygląd.
3.Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu.
Dziecko dostaje po cztery figury każdego rodzaju.( kwadrat, trójkąt, koło i prostokąt). Układa z wybranych figur sylwetę dowolnego pojazdu i nazywa go. Potem liczy kolejne figury, których użyło do powstania pojazdu.
Rodzic pokazuje np. kwadrat, a dziecko szuka w swoim pojeździe kwadratów i je liczy. Tak samo postępuje z pozostałymi figurami.
4.Swobodny taniec przy piosence o wakacjach.
5.Zabawa z obrazkami.
6.Chętne dzieci mogą ułożyć i przykleić na kartkę pojazd z figur geometrycznych wg. własnej wyobraźni.
15.06. Poniedziałek –Czym pojedziemy na wakacje?
Samolot, statek i auto w wykonaniu Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie.
1.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Lato, lato na nas czeka, razem z latem – las i rzeka. Dziecko mówi rymowankę – szeptem, a potem głośno.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Maszynista ‘’. Zapraszam do rodzinnej zabawy z Panem Miłoszem.
3.Rozmowa o wyjazdach wakacyjnych. − Czym można pojechać na wakacje ? Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia różnych środków lokomocji. Dziecko samodzielnie je nazywa i opisuje ich wygląd.
4.Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne środki lokomocji. Rodzic pokazuje zdjęcie danego pojazdu i naśladuje dźwięki, jakie on wydaje, a dziecko je naśladuje. Pociąg – puff, puff, puff… Samolot – sssyyyyyyyy… Samochód – brum, brum, Autobus – ter, ter, ter…
5. Rozwiązywanie zagadek o środkach lokomocji.
Ma kadłub i metalowe skrzydła.
W podniebną podróż.
możesz się nim wybrać.( samolot)
Mknie po torach
na stalowych kołach
przez pola i lasy.
Może zawieść nas nad morze,
albo nad jeziora.(pociąg)
Ma cztery koła i kierownicę,
bagażnik i maskę.
Tata może zawieżć cię nim
na wakacje.(auto)
6.Dowolny taniec przy piosence o wakacjach.
7.Chętne dziecko może pokolorować wybrany obrazek.
08.06.-12.06. Moje podwórko
11.06.Piątek – Skacząca piłka
Milenka z siostrzyczką malują piłkę
Zabawa Milenki piłką i bańkami mydlanymi
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − maluje rysunek piłki.
1.Ćwiczenia artykulacyjne.
2.Zabawa przy piosence ,,Plac zabaw ”. Swobodne poruszanie się przy muzyce.
3.Słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner pt. Piłka.
Po cichutku, po kryjomu wyskoczyła piłka z domu.
Hop! Hop! W górę! W dół! Przeskoczyła świata pół.
Zatrzymała się pod płotem, zatańczyła z burym kotem.
Hop! Hop! Raz i dwa! No i obudziła psa.
4.Rozmowa na temat wiersza. − O czym jest wiersz? − Co zrobiła piłka? − Gdzie się zatrzymała? − Pokaż ręką górę, a potem – dół, tak jak skakała piłka.
5.Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Skacząca piłka. Dziecko naśladuje podskakującą piłkę: szybko, a potem – wolno i tak kilka razy na przemian.
6.Malowanie rysunku piłki farbą w wybranych kolorach-nazywanie ich przez dziecko.
7.Dla chętnych dzieci-znajdź właściwe cienie i pokoloruj odpowiednim kolorem.
10.06.Środa –Dzień z piosenką
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce
1.Lepienie wałeczków z plasteliny lub ciastoliny. Robienie z nich różnych kompozycji.
2.Zabawa rytmiczno-ruchowa ,, Przywitajmy się wesoło”. Zapraszam do wspólnej zabawy.
3.Słuchanie piosenki ,,Plac zabaw”
4.Rozmowa na temat piosenki. – Gdzie idą dzieci? Na czym się bawią ? Co wymyślają? Kim są dla siebie ? Czy pamiętasz, jak należy się bawić z innymi dziećmi ?
5.Zabawa przy piosence. Dziecko podskakuje przy samej muzyce. Przy zwrotkach zatrzymuje się i wyklaskuje na przemian rytm o kolana i dłonie. Można wykorzystać kolorową chustkę i machać nią do rytmu w górę i dół.
6.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Jakie piękne to podwórko,
zielone pod białą chmurką
Dziecko mówi rymowankę. Przy zdaniu- ,,jakie piękne to podwórko ” kreśli w powietrzu kształt koła. A przy słowach -,,zielone pod białą chmurką”- ,,rysuje” w powietrzu kształt chmurki.
7.Wycinanie prostych kształtów ze starych gazet.
8.Dla chętnych dzieci-znajdź trzy różnice.
09.06.Wtorek – Figury geometryczne
Działania Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych.
Cel operacyjny: Dziecko: − rozpoznaje figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt).
1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Szybko -wolno”
Dziecko porusza się odpowiednio do muzyki. Przy wolnej spaceruje, przy szybkiej podskakuje.
2.Słuchanie wiersza „Koszyk figur”. Rodzic czyta wiersz i pokazuje dziecku wycięte z papieru figury : trójkąt, koło i kwadrat. Po przeczytaniu wiersza, zaprasza do zabawy.
Koszyk pełen figur mam
Pomieszały mi się tam.
Bardzo proszę Was, kochani
ułóżcie je zgodnie z kształtami.
3. Zabawa matematyczna „Porządkowanie figur”. Rodzic przygotowuje kartoniki z narysowanymi figurami. Dziecko przyporządkowuje figury wykorzystane w wierszu do kartoników z narysowanym kształtem (trójkąt, kwadrat, koło).
4.Zabawa matematyczna „Co to za kształt?”. W przedmiotach codziennego użytku dziecko z pomocą rodzica odnajduje kształty figur geometrycznych.
5.Słuchanie piosenki o figurach.
6.Kolorowanie wybranego obrazka-nazywanie kształtu – koło.
7.Chętne dziecko może pokolorować figury wg. wzoru lub połączyć w pary
08.06.Poniedziałek –W piaskownicy
Działalność Milenki i Mikołaja
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.
1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Zabawki ”. Zapraszam do wspólnej zabawy.
2.Słuchanie opowiadania E. Pałasz pt. Jak Wojtek szukał przyjaciela.
Pewien chłopczyk, Wojtuś, nie miał kolegów. Po prostu nie wiedział, jak ich znaleźć.
Co tu robić? Myślał, myślał, aż wymyślił. Podejdzie do chłopaka i z całej siły go uderzy. Chłopiec zobaczy, jaki Wojtuś jest silny, i się zaprzyjaźni. Jak pomyślał, tak zrobił. Ale chłopiec się rozryczał, a potem Wojtek za karę dwa dni nie chodził na podwórko.
Wymyślił następny sposób. Podejdzie do chłopca i zabierze mu zabawkę. Chłopiec pomyśli, że Wojtuś też chce się bawić, i zostaną przyjaciółmi. Ale tamten chłopiec powiedział: „Nie przeszkadzaj” i chciał odebrać swoją koparkę. Ponieważ Wojtek nie chciał oddać, zaczęli się sypać piaskiem, a potem Wojtek nie oglądał telewizji przez dwa dni.
Wojtek wymyślił trzeci sposób. Weźmie swoją najładniejszą zabawkę, nowy samochód terenowy, jak prawdziwy, tylko mniejszy, i będzie się bawił. Tamten chłopiec też będzie chciał się pobawić i zostaną przyjaciółmi. No i szło całkiem dobrze, chłopiec szalał z dżipem po całej piaskownicy, ale Wojtek nagle się rozmyślił i zabrał swoją zabawkę. Tamten się obraził i zdzielił Wojtusia koparką. Wojtuś oddał, i tym razem nie jadł słodyczy przez dwa dni.
I znowu Wojtek nie miał przyjaciela. Nie to nie. Poszedł zjeżdżać na zjeżdżalni. Zjeżdża, aż tu mu coś wylądowało na głowie. Usłyszał głośny śmiech. To jakaś dziewczynka pędzi za nim i chce go prześcignąć. O nie! Wojtek pierwszy dopadł drabinki, pierwszy się wspiął, pierwszy zjeżdża, ale ona nie czeka, tylko za nim. I znowu ma ją na głowie. Wojtek, niewiele myśląc, za nią i teraz on jej na głowę. A ta się śmieje, mało nie pęknie, i woła:
– Ale super! Jak się nazywasz? Bo ja Kalinka!
– A ja Wojtek! Kto pierwszy w piaskownicy?
– Ja!
– Nie, właśnie, że ja!
W piaskownicy razem budowali zamek, ale Kalinka potem zaczęła robić dołek i trochę się pokłócili, co większe: dołek czy zamek. Na szczęście tak się pchali, że zamek się zrobił całkiem malutki, a dołek zniknął, więc zaczęli się śmiać. No i jeszcze trochę sobie pobiegali naokoło wszystkich dzieci, wrzeszcząc wniebogłosy i trzeba było iść do domu.
Szkoda. Odtąd Wojtek bawił się z Kalinką. I do tego przestał szukać przyjaciela. Jak myślisz, dlaczego?
3.Rozmowa na temat opowiadania. − Jak Wojtuś szukał przyjaciela? − Czy dobrze robił? Czy tak należy bawić się z innymi dziećmi? − Jak poznał Kalinkę? − Czy ona jest jego przyjacielem? . − Jak należy bawić się w piaskownicy? − Jak należy zachowywać się w piaskownicy? − Czego nie należy robić, jeżeli chcemy, by inni się z nami bawili? − Czy przyjemniej jest bawić się z kolegą, czy samemu?
4.Słuchanie piosenki ,, Plac zabaw ”
5.Opowiedz, jak bawią się dzieci ? Zapraszam do zabawy przy muzyce.
6.Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku wiaderka, łopatki i foremki – jabłuszka. Kolorowanie rysunków.
01.06.-05.06 Święto dzieci
05.06. Piątek-Dziecięce marzenia
Marzenie Milenki-lot balonem i sposoby na nudę
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie słownictwa
Cel operacyjny: Dziecko: − wykonuje obrazek.
1.Obejrzenie filmu o dzieciach z różnych stron świata. Czy zapamiętaliście skąd pochodzą te dzieci? W co lubią się bawić?
2.Oglądanie zdjęć dzieci różnych ras.
3.Dziecko wypowiada się na ich temat. Rodzic podsumowuje: mówi, że wszystkie dzieci, niezależnie od koloru skóry (rasy), chcą się bawić, być bezpieczne, kochane i mają różne marzenia.
4. Gdzie kto mieszka ? Podpowiedź znajdziesz na filmie.
5.Słuchanie piosenki pt ,,Pora na marzenia”
6.Rozmowa na temat piosenki. Jakie marzenia mają dzieci ? Co to są marzenia? Jakie ty masz marzenia?
7.Narysuj proszę w ramce lub na kartce papieru to, o czym marzysz. Opowiedz o tym mamie i tacie.
04.06. Czwartek- Liczymy zabawki
Segregowanie i liczenie zabawek przez Milenkę
Cel ogólny: − porównywanie liczebności zabawek.
Cel operacyjny: Dziecko: − określa, których zabawek jest więcej/mniej i o ile więcej/mniej.
1.Łączenie kropek kredkami w różnych kolorach. Dziecko rysuje kropki na kartce, a następnie łączy je w dowolny sposób.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Wesołe powitanie”. Zapraszam rodzinę do wspólnej zabawy.
3.Liczenie przygotowanych zabawek. Dziecko liczy zabawki, np. jedna skakanka, dwa misie, trzy lalki, trzy piłki, cztery samochody, cztery klocki itp.
4.Segregowanie zabawek według ich rodzajów. Dziecko umieszcza zabawki np. w pudełkach lub w pojemnikach według rodzajów. Osobno klocki, misie, samochody, piłki , lalki itp. Liczy je i umieszcza przy nich kartoniki z odpowiednią liczbą kropek. Np. Jeśli w pudełku będą cztery klocki , to kładzie przy nim kartonik z czterema kropkami, jeśli będą dwa misie, kładzie przy pudełku kartonik z dwoma kropkami itd.
5.Porównywanie liczebności zabawek. Dziecko wskazuje pudełko z największą liczbą zabawek np. samochody, a potem – z najmniejszą liczbą zabawek np. skakanka. Porównuje liczbę misiów i skakanek; misiów i lalek; lalek i piłek; piłek i samochodów, określając, których zabawek jest mniej/więcej, o ile więcej/o ile mniej lub czy jest ich tyle samo.
6.Słuchanie piosenki pt. ,, Jesteśmy dziećmi ”. Spróbuj zaśpiewać refren.
7.Propozycje dla chętnych dzieci.
03.06.Środa – Jesteśmy dziećmi
Słodkości Milenki i Emilki
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się przy muzyce , odpowiada na pytania
1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Wesołe powitanie”. Zapraszam do rodzinnej zabawy.
2.Oglądanie zdjęć dzieci mieszkających w różnych krajach. Opisz ich wygląd i ubiór. Poproś rodzica, aby powiedział ci w jakich państwach mieszkają te dzieci.
3.Słuchanie piosenki pt. ,, Jesteśmy dziećmi ”
4.Rozmowa na temat piosenki. O czym śpiewają dzieci w refrenie ? Kim są i czego potrzebują? Czy zauważyłeś, że na filmie też są dzieci o różnym kolorze skóry , które mieszkają w innych krajach. Popatrz na obrazek i policz ile jest na nim dzieci.
5.Posłuchaj jeszcze raz piosenki i spróbuj zaśpiewać refren razem z dziećmi z filmu .
Ref. Jesteśmy dziećmi chcemy miłości.
Jesteśmy dziećmi chcemy radości.
Chcemy, by często tulono nas.
I żeby miło płynął nam czas
6.Pokoloruj słodycze lub sam narysuj, namaluj co najbardziej lubisz.
7.Pomóż odnaleźć dziecku drogę do cukierków.
02.06. Wtorek –Moje zabawki
Milenka liczy i segreguje zabawki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.
1.Malowanie palcami. Dziecko macza kolejno każdy palec w farbie w innym kolorze i odbija go na kartce. Tworzy kompozycję wg. swojej wyobraźni.
2.Słuchanie opowiadania I. R. Salach pt. Moje zabawki.
-Dzisiaj porozmawiamy o waszych ulubionych zabawkach – powiedziała pani Hania, siadając z dziećmi w kole.
– Ja mam dużo zabawek – odezwała się Basia.
– Czy mają swoje miejsce w twoim pokoju? – zapytała pani.
– Tak – odrzekła dziewczynka. – Moje zabawki są zawsze pięknie poukładane. Sama o to dbam. Lalkom czeszę włosy, a mama pomaga mi zaplatać warkoczyki.
– A jak są ubrane? – zainteresowała się pani.
– Mają śliczne sukienki, które sama piorę – chwaliła się Basia – i zawsze układam je na tapczanie.
– To miło, że dbasz o swoje zabawki – uśmiechnęła się pani.
– Ja też dbam o zabawki! – krzyknął Kubuś.
– Tak? – zapytała pani. – W jaki sposób? Opowiedz nam.
Kubuś przez chwilę myślał, po czym zaczął. – Mam kilka samochodów, takich ulubionych. Zawsze po zabawie ustawiam je na półce. Ta półka to ich garaż.
Pani była bardzo zadowolona.
– A ja mam książki – nieśmiało odezwała się Ola.
– Co opowiesz nam o nich? – zapytała pani.
– Moje książki są poukładane na półce – zaczęła Ola. – Bardzo je lubię. To moje najlepsze zabawki. Kiedy mama ma wolny czas, to mi je czyta. A gdy jest zajęta, to sama oglądam obrazki.
– Ja też mam książki – odezwała się Ania. – I jak je oglądam, to zawsze najpierw myję ręce, żeby ich nie pobrudzić.
– Moje książki są czyste – przerwała jej Ola. – Nie mają ani plam, ani pozaginanych rogów. – O książki trzeba dbać. Cieszę się, że o tym wiecie – pochwaliła pani.
– A ja mam dużo klocków – zawołała Marta. – I nigdy nie leżą na dywanie. Zawsze je chowam do pudełka i dbam o to, by były czyste.
– Cieszę się – powiedziała pani i posłała jej uśmiech.
– A ty, Krzysiu, jak ty dbasz o swoje zabawki? – pani spojrzała na chłopca.
– Mam układanki – zaczął Krzyś. – Są w tekturowych kartonikach. Ani jeden nie jest rozerwany, bo obchodzę się z nimi ostrożnie.
Pani popatrzyła na dzieci z zadowoleniem. – Myślę, że zabawki czują się u was dobrze. A skoro dbacie o nie tak bardzo, to posłużą wam jeszcze długo. Jednak nie tylko zabawki. Na pewno i wy lubicie przebywać tam, gdzie panuje porządek.
3.Rozmowa na temat opowiadania. − Jakie były ulubione zabawki dzieci? − Czy dzieci dbały o te zabawki? − A czy Ty dbasz o swoje zabawki? – W jaki sposób? -Czy sam je porządkujesz ?
4.Ćwiczenia słuchowe . Rodzic mówi nazwy zabawek podzielone na sylaby. Zadaniem dziecka jest powiedzenie całej nazwy i wskazanie odpowiedniej zabawki. Np. lal-ka, wó-zek, pa-jac, pił-ka, ska-kan-ka, sa-mo-chód, pie-sek, ko-tek…
5.Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki ,, Dwa przysiady, obrót, skok”
6.Słuchanie piosenki ,,Jesteśmy dziećmi ”. Dowolna zabawa przy muzyce.
7.Zabawy na spostrzegawczość.
1.06.Poniedziałek- Międzynarodowy Dzień Dziecka
Szczęśliwy Dzień Dziecka – Milenka, Julcia, Majeczka, Martynka z Gabrysią, Wojtuś z Zosią i Maciuś
Kochane dzieci,
Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam
codziennych radości i morza miłości .
Przyjaciół prawdziwych, dni tylko szczęśliwych.
Uśmiechu, zdrowia oraz wszelkiego dobra.
Niech kolorowe będzie wasze życie
i spełni się wszystko o czy marzycie.
Wspaniałego dnia z uśmiechem od ucha do ucha !
,,Dzień Dziecka”- zapraszam na krótki film z niespodzianką
https://1drv.ms/v/s!Av0cIDzltuYRlEy_HnvvNtkrqROV?e=YszjoF
https://drive.google.com/…/17B6n3ZPrMurhWDO0b0no9aTYc4VHSls…
Film o dzieciach z różnych stron świata.
Posłuchajcie proszę piosenki ,,Jesteśmy dziećmi’’
Zapraszam do wspólnej zabawy z rodziną.
25.05.-29.05 – Święto rodziców
29.05.Piątek –Nasi rodzice
Milenka z Julcią pomagają mamie przy pieczeniu. Laurka dla mamy.
Cel ogólny: − wspomaganie rozwoju poczucia własnej wartości.
Cel operacyjny: Dziecko: − prezentuje własne umiejętności – śpiewa refren piosenki, recytuje wiersz.
1.Zabawa muzyczna ,,Dłonie, nogi, głowa”. Zaproś do wspólnej zabawy mamę i tatę.
2.Obejrzyj krotki film ,,Moja rodzina”
https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA&fbclid=IwAR1_EkzItjNAlpxD1l_06mX2OM3vSJ9c3uYTTEVc_v-3B4BSpjAINJFK9NU
3.Opowiedz, jaka jest Twoja rodzina, czym jest dla Ciebie? Opisz, co dzieje się na obrazkach.
4.Zaśpiewaj refren piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuję tato”. Za co podziękujesz swoim rodzicom ?
5.Przypomnij sobie i powiedz mamie wiersz ,,Laurka ”.
6.Gimnastyka buzi i języka z muminkami.
7.Opowiedz, co lubisz robić z mamą w domu. Zastanów się, jak możesz codziennie pomagać mamie i tacie.
28.05. Czwartek-Bukiet dla mamy
Stokrotkowy bukiecik dla mamy od Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − kończy kolorować rysunek.
1.Narysuj swojego tatę w ramce.
2.Słuchanie piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuje tato”. Utrwalenie słów refrenu.
Ref.
Dziękuję mamo, dziękuję tato,
za każdą zimę, za każde lato.
Dziękuję mamo, dziękuję tato
za to, że macie dla mnie czas
Bardzo kocham Was
3.Rozmowa na temat spędzania wspólnego czasu z rodzicami. − Co chciałbyś robić z rodzicami w wolnym czasie? Opowiedz o tym, jak spędzasz wolny czas z rodziną. Co to jest rodzina?
4.Bukiet dla mamy – wykonanie pracy plastycznej. Pokoloruj wybrany obrazek kredkami lub farbami.
5.Ćwiczenia warg – posyłanie całusków dla mamy i taty.
6.Utrwalenie wiersza ,, Laurka ‘’
Wymaluję na laurce
czerwone serduszko,
ptaka, co ma złote piórka,
i kwiaty w dzbanuszku.
Żyj, mamusiu moja miła,
sto lat albo dłużej!
Bądź szczęśliwa i wesoła,
zdrowie niech ci służy!
7.Pomóż rodzicom przygotować stół do posiłku-ułóż łyżki, widelce i kubki.
27.05 Środa – Kwiaty dla mamy
Życzenia Milenki i Julci
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1.Zabawa muzyczno ruchowa,, Szybko-wolno”. Przy wolnej muzyce dziecko spaceruje, przy szybkiej biega na paluszkach.
2.Słuchanie wiersza R. Pisarskiego Laurka. Nauka II zwrotki
a)Wymaluję na laurce
czerwone serduszko,
ptaka, co ma złote piórka,
i kwiaty w dzbanuszku.
b) Żyj, mamusiu moja miła,
sto lat albo dłużej!
Bądź szczęśliwa i wesoła,
zdrowie niech ci służy!
3.Narysuj swoją mamę w ramce. Zwróć uwagę na kolor włosów i oczu.
4.Dostrzeganie rytmu w ciągu serduszek i serc; kontynuowanie go. Rodzic układa sylwety: serduszko, serce, serduszko, serce, serduszko, serce. Potem dziecko, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuuje go.
5.Kwiaty dla mamy – porównywanie liczby kwiatów.
Przeliczanie kwiatów w wazonach. Rodzic przygotowuje cztery wazony wycięte z kolorowego papieru i kwiaty (np. z bibuły). Dziecko liczy wazony i umieszcza przy nich kwiaty. Potem liczy kwiaty w pierwszym, drugim, trzecim i czwartym wazonie.Porównywanie liczebności kwiatów. Dziecko określa, w którym wazonie jest najwięcej kwiatów, a w którym najmniej kwiatów, o ile więcej (o ile mniej).
6.Dowolny taniec przy piosence ,, Piosenka dla taty”. Zaproś tatę do wspólnej zabawy.
7.Pomóż rodzicom w jakiejś domowej czynności, posprzątaj swoje zabawki.
26.05 Wtorek – Dla mamusi i tatusia
Dla kochanej Mamy i kochanego Taty – Milenka, Majeczka i Emilka
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności wokalnych.
Cel operacyjny: Dziecko: − przygotowuje prezenty dla rodziców, składa życzenia rodzicom
1.Dowolny taniec przy piosence ,, Tra la la dla Mamy ”. Zaproś mamę do wspólne zabawy.
2.Opowiedz o swojej mamie i tacie. Jaki kolor mają ich włosy ? Jaki jest kolor ich oczu ? Co lubią robić? W co się z tobą bawią?
3.Słuchanie piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuję tato”
4.Rozmowa na temat piosenki. – Czego rodzice nauczyli swoje dziecko? Za co dziękuje rodzicom ? Jacy są rodzice? Co można dla nich zrobić ? Za co ty podziękujesz mamie i tacie?
5.Posłuchaj uważnie refrenu i spróbuj go zaśpiewać.
Ref.
Dziękuję mamo, dziękuję tato,
za każdą zimę, za każde lato.
Dziękuję mamo, dziękuję tato
za to, że macie dla mnie czas
Bardzo kocham Was
6.Prezenty dla mamy i taty. Pokoloruj wazon i dorysuj w nim kwiatki dla mamy.Pokoloruj krawat dla taty.
7.Spróbuj ułożyć życzenia dla mamy i taty. Czego im życzysz?
8.Niespodzianka dla Mamy
25.05. Poniedziałek- Wiersz dla mamusi
Serca Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza
1.Podawanie imion swojej mamy i tatusia. Dzielenie na sylaby.
2.Rytmizowanie tekstu: Ma-mo, ta-to, ko-cham was!
3.Słuchanie wiersza. R. Pisarskiego ,,Laurka ‘’
a)Wymaluję na laurce
czerwone serduszko,
ptaka, co ma złote piórka,
i kwiaty w dzbanuszku.
b) Żyj, mamusiu moja miła,
sto lat albo dłużej!
Bądź szczęśliwa i wesoła,
zdrowie niech ci służy!
4.Rozmowa na temat wiersza. − Co dziecko wymaluje na laurce? − Czego życzy mamusi? Czy wiesz, że jutro jest Święto Mamy? Co możesz zrobić miłego dla mamy, co ją ucieszy?
5.Nauka I zwrotki wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.
6.Dowolny taniec przy piosence ,, Tra la la dla Mamy ”. Zaproś mamę do wspólnej zabawy.
7.Kolorowanie serduszka dla mamy.
22.05.Piątek – Barwa ochronna
Prace Milenki i Mikołaja
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − opowiada historyjkę.
1.Stemplowanie kolorowej kartki stemplem z ziemniaka z sylwetą motyla lub innego zwierzątka.
2. Zabawa przy piosence ,,Bzycząca zabawa”.
3.Oglądanie obrazków mniszka lekarskiego w trzech stadiach: pączek, kwiat, dmuchawiec. Dziecko nazywa części rośliny przedstawione na obrazkach. Co można zrobić z dmuchawcem? Dlaczego tak się nazywa? Spróbuj dmuchać na drobinki papieru, bibuły i zobacz co się stanie.
4.Historyjka obrazkowa Przygoda Lalusia na łące. Oglądanie historyjki obrazkowej.Opowiedz po kolei, co dzieje się na obrazkach. Rodzic wyjaśnia, że żółty motyl usiadł na żółtym mniszku lekarskim i dzięki temu był niewidoczny. Nazywamy to barwą ochronną. Tak ukrywają się zwierzęta przed drapieżnikami.
5.Oglądanie obrazków mrowiska, mrówki i ślimaka. Określanie ich wyglądu. Wyjaśnienie podanych porównań: pracowity jak mrówka; powolny, jak ślimak.
6.Pomóż mrówce trafić na łąkę
7.Na koniec tygodnia proponuję obejrzeć krotki film ,,Majowa łąka i jej mieszkańcy”.
Zachęcam do korzystania z materiałów edukacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym od Fundacji Ziko dla Zdrowia. Z myślą o najmłodszych Fundacja Ziko dla Zdrowia rozpoczęła realizację nowego programu edukacyjnego – ZDROWO MALUCHOWO. Został on przygotowany z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W ramach tej inicjatywy na stronie internetowej Fundacji są regularnie publikowane materiały edukacyjne, dzięki którym przygotowanie i przeprowadzenie wartościowych zabaw z dzieckiem będzie dla każdego rodzica lub opiekuna proste i przyjemne. Link poniżej.
https://www.zikodlazdrowia.org/do-pobrania/zdrowo-maluchowo/
21.05. Czwartek –Biedronki na łące
Wspaniałe działania Milenki z Julcią, Kuby i Dominika z siostrą.
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − rysuje łąkę, maluje biedronki.
1.Kolorowanie rysunku motyla.
2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – ,, Kwiaty rosną „. Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie. Zabawę można powtórzyć kilka razy
3.Zabawa przy piosence ,,Bzycząca piosenka”. Utrwalenie słów refrenu.
4.Zabawa plastyczna – Biedronki na łące. Proponuję wykonanie pracy wspólnie z mamą lub tatą.
5.Zagadkowa łąka. Posłuchaj zagadek i spróbuj na nie odpowiedzieć.
6. Zabawa ortofoniczna. Powtórz za rodzicem.
20.05.Środa – Łąkowy koncert
Łąka Milenki
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce.
1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Zatańcz ze mną”. Proponuję wspólną zabawę z rodzicem lub z rodzeństwem.
2.Słuchanie piosenki ,, Bzycząca piosenka”
3.Rozmowa inspirowana treścią piosenki, proponowane pytania. Co działo się na łące? Z kim nie chciała tańczyć biedronka? Kogo wybrała do tańca? Co się stało, kiedy biedronka wybrała do tańca pająka? Pamiętasz kto z kim tańczył na balu? A jak skończyła się zabawa dla biedronki?
4.Nauka pierwszego refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.
Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Biedronko moja miła.
Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Z kim byś zatańczyła.
Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Biedronko moja miła.
Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Z kim byś zatańczyła.
5.Zabawa przy piosence : a) Spróbuj bawić się swoimi rączkami tak, jak na filmie. b) Zaproś do tańca mamę lub rodzeństwo.
6.Połącz ze sobą obrazki.
7.Posłuchaj bajki ,,Muzyka przyjaźni ”. Powiedz dlaczego gąsieniczka była smutna? Dla kogo grał na skrzypkach konik polny? Co się stało z gąsieniczką ? Jak skończyła się bajka?
19.05.Wtorek –Owady na łące
Milenka poznaje łąkę
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1.Oglądanie obrazków.
a) Liczenie motyli fruwających nad łąką, a potem siedzących na kwiatach.
b) Połącz takie same motyle. Policz ile ich jest w każdym rzędzie.
2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiaty rosną.
Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
3.Wiosną na łące – ćwiczenia w liczeniu.
Rodzic pokazuje zdjęcia maków, chabrów, stokrotek i koniczynek.
Liczenie kwiatów. − Ile jest maków? − Ile jest chabrów? − Ile jest koniczynek i stokrotek? Jeżeli dziecko nie pamięta nazw kwiatów – rodzic mu przypomina. Policz ile płatków ma koniczyna. Których kwiatów jest najwięcej, a których jest najmniej. Których kwiatów jest tyle samo? Która roślina ma tyle samo płatków?
4.Powtórz za rodzicem. Motyl jest …
5.Oglądanie zdjęcia biedronki. Mówienie za rodzicem rymowanki: Biedroneczko, leć do nieba, przynieś nam kawałek chleba. Liczenie z rodzicem kropek biedronki.
6.Pokoloruj biedronkę
7.Posłuchaj piosenki ,, Co piszczy w trawie”.
Czy już wiesz, co piszczy w trawie?
18.05.Poniedziałek -Zielone żabki
Prace Majeczki i Milenki. Zabawa z piosenką, łąkowe kwiaty.
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza.
1.Poznanie łąki i wybranych kwiatów łąkowych. Rodzic pokazuje dziecku obrazki i podaje nazwę kwiatów.
Rodzic pokazuje obrazek łąki, a następnie mówi rymowankę podczas, której jeszcze raz razem z dzieckiem pokazuje obrazki wymienionych kwiatów.
Rosną na łące kwiatów tysiące: czerwone maki, niebieskie chabry, dziewanna żółta jak słońce, koniczyna i stokrotki pachnące. Rytmiczne dzielenie za rodzicem nazw obrazków: cha-bry, ko-ni-czy-na, ma-ki, dzie-wan-na, sto-kro-tki.
2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiaty rosną. Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
3.Słuchanie wiersza E. Stadtmüller pt. Zielone żabki
Zielone żabki nad zielonym stawem urządziły sobie zieloną zabawę.
W zielone się listki ślicznie wystroiły i w zielonej trawie walczyka tańczyły.
A kiedy pod wieczór były już zmęczone, to z pasikonikiem zagrały w… zielone.
4.Rozmowa na temat wiersza. − Co urządziły sobie żabki nad zielonym stawem? − W co wystroiły się żabki? − Co robiły, gdy były zmęczone?. Rodzic pokazuje zdjęcie żabki i pasikonika.
5.Zabawa z piosenką ,,Zielona piosenka ”.
6.Poszukaj w domu razem z mamą jak najwięcej rzeczy w zielonym kolorze.
7.Zabawa logopedyczna.Rodzic pokazuje obrazek, czyta polecenia, które potem wykonuje dziecko
11.05-15.05 Muzyka jest wszędzie
Muzyczny piątek u Milenki,Julci, Mikołajka i Kubusia
15.05.Piątek-Piosenka wesołych bocianów
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.
1.Kolorowanie rysunku wybranego instrumentu.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dłonie, nogi, głowa”.
3.Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Piosenka wesołych bocianów.
Lecą bociany po niebie, pytają siwej chmury: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?
Chmura odpowiedziała: – Nie wiem.
Lecą bociany po niebie, pytają zielonego lasu: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?
Las odpowiedział: – Nie wiem.
Lecą bociany po niebie, pytają wesołej rzeczki: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?
Rzeczka zaszumiała, zaświeciła, zaśmiała się: – Znam Marysię. Co dzień przychodzi z piłką kąpać się w mojej wodzie. Mieszka w tym domu na górce.
Wygląda Marysia oknem. – Kto o mnie pyta?
– To my, białe bociany z czerwonymi nogami. Przyleciałyśmy, żeby ci podziękować.
– A za co podziękować?
– Za to, żeś w zeszłym roku wyleczyła naszego brata bociana, kiedy złamał jedną ze swoich czerwonych nóg i był bardzo chory. No i wszystkie bociany stanęły wkoło i zaśpiewały piękną piosenkę, jakiej ludzkie ucho jeszcze nie słyszało. Była to piosenka wesołych bocianów. Chcecie ją poznać? Zapytajcie Marysi z zadartym noskiem.
4.Rozmowa na temat opowiadania. − Kogo szukały bociany? − Kogo pytały o Marysię z zadartym noskiem? − Za co chciały podziękować Marysi? − W jaki sposób podziękowały Marysi?
5.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
Jaki głos wydają bociany? Jaki głos wydają żabki? Naśladowanie głosu bociana, a potem głosu żaby.
6.Próba śpiewania z rodzicem głosem bociana, wybranej piosenki.
7.Zabawa z wykorzystaniem tekstu. Powtórz za rodzicem modulując swój głos ( szeptem, cicho i głośno ): Muzyka, muzyka to nie tylko śpiew słowika. Muzyka to śpiewanie oraz deszczu plumkanie.
8.Połącz bębenki od najmniejszego do największego.
14.05.Czwartek – Barwy muzyki
Muzyczno-ruchowa zabawa Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie wyobraźni.
Cel operacyjny: Dziecko: − wyraża nastrój słuchanej muzyki za pomocą barw.
1.Zabawa Usypianie maskotki. Dziecko bierze swoją ulubioną maskotkę i siada z nią na dywanie. Słucha kołysanki i kołysze maskotkę. Potem nuci kołysankę z rodzicem na samogłosce a. Proszę włączyć fragment. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dłonie, nogi, głowa ‘’
3.Ćwiczenia słuchowe – ,,Jaki to instrument? ”.
Proponuję obejrzenie krótkiego filmu o instrumentach.
Dziecko słucha i przygląda się instrumentom. Potem odwraca się tyłem, a rodzic włącza film. Zadaniem dziecka jest nazwanie instrumentu, którego dźwięk słyszało.
4.Zabawa Wysoko – nisko.
Przy dźwiękach niskich dziecko uderza stopami o podłogę, a przy dźwiękach wysokich – klaszcze nad głową
5.Malowanie nastroju podczas słuchania fragmentu muzyki poważnej.
Dziecko ma do dyspozycji rozrobione w miseczkach dwie farby: np. czerwoną i żółtą. Słuchając muzyki, maluje palcami nastrój utworu.
6.Pokazywanie przez rodzica różnych sposobów wykorzystania własnego ciała jako instrumentu. Np. kląskanie językiem, tupanie, klaskanie, gwizdanie, uderzanie rękami o uda, stukanie palcami o podłogę. Wspólna zabawa z dzieckiem.
7.Połącz ze sobą takie samy gitary
13.05.-Środa -Muzyczne zabawy
Nutki i gitara Milenki
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce.
1.Przygotowanie do cwału bocznego. Dziecko dosuwa nogę do nogi w bardzo wolnym tempie. Na początku nie odrywa nóg od podłogi. Podczas nauki cwału należy zmieniać kierunki poruszania, aby dziecko umiało poruszać się zarówno w lewą, jak i w prawą stronę. Ćwiczenia nie powinny trwać długo.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Wysoko-nisko’’. Przy niskich dźwiękach dziecko porusza się na czworakach, a przy wysokich chodzi na palcach.
3.Zabawa przy muzyce ,,Cicho-głośno”
Przy głośnej melodii dziecko chodzi po pokoju, a przy cichej – zwija się w kłębek.
4.Słuchanie piosenki pt. ,,Głos”.
5.Rozmowa na temat piosenki. Jaki jest twój głos, co możesz nim robić, czym jest głos ? Spróbuj zaśpiewać refren wysokim i niski głosem. Najpierw z rodzicem, a potem sam.
,,Inny głos masz ty, inny głos mam ja,
Lecz razem na dwa głosy przecież śpiewać się da. ”
6.Wspólna zabawa z rodzicem – Jaki dźwięk wydają klaszczące dłonie, a jaki – tańczące buty? Jak biją dzwony? ( bim-bam) i jak tyka zegar? ( tik-tak) Jak pada deszcz? ( kap-kap) i jak gwiżdże wiatr? (fiu-fiu).
7.Powtórz proszę za rodzicem :
Klap, klap, klap klaszczą dłonie,
hop, hop, hop tańczą buty,
podskakują, obracają czarodziejskie nuty.
12.05.-Wtorek –Kolorowe nutki
Instrumenty Milenki
Cel ogólny: − porównywanie liczebności zbiorów.
Cel operacyjny: Dziecko: − posługuje się słowami: tyle samo, o jeden więcej.
1.Wyklaskiwanie prostych rytmów za rodzicem.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Dłonie, nogi, głowa’’
3.Kolorowe nutki – ćwiczenia matematyczne.
Rodzic chowa w pokoju kolorowe kartoniki z nutami (półnutami). Mówi, pokazując jeden kartonik z nutką, że muzykę zapisuje się za pomocą nut, tak jak wierszyki w książce za pomocą liter. Mówi też, że chciał pokazać dziecku więcej nutek, ale się pochowały. Prosi o ich odszukanie.
Segregowanie nutek. Dziecko, po odnalezieniu nutek, wkłada je do pudełek oznaczonych kolorami – czerwone kartoniki z nutkami do pudełka oznaczonego czerwonym kolorem, niebieskie – do pudełka z niebieskim kolorem itd. Wcześniej określa kolor swojego kartonika z nutką.
Porównywanie liczby nutek. Dziecko dostaje po jednym kartoniku z nutką. Rodzic pokazuje swój kartonik i mówi, że ma tyle samo kartoników, ile ma dziecko. Potem pokazuje dwa kartoniki i pyta: − Czy teraz też mam tyle samo kartoników, ile masz ty? Po odpowiedzi, że więcej, pyta: − O ile więcej? Następnie prosi dziecko, żeby wzięło sobie jeszcze po jednym kartoniku, aby miało tyle samo kartoników, ile ma on. Potem bierze następny trzeci kartonik z nutką i pyta: − Czy teraz mam tyle samo kartoników z nutką, ile masz ty? − O ile więcej? Następnie prosi dziecko, aby wzięło sobie tyle kartoników z nutką, żeby miało ich tyle samo, ile ma on. Itd.
4.Nazywanie instrumentu, który pokazuje rodzic. Wspólne dzielenie nazw na sylaby.
5.Można pooglądać krótki film o instrumentach.
6. Zabawa muzyczno-ruchowa
https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo
Dziecko tańczy w dowolny sposób przy muzyce. Podczas przerwy naśladuje grę na instrumencie, którego obrazek pokazał rodzic (np. bębenek, gitara, trąbka).
11.05. Poniedziałek – Deszczowa muzyka
Wojtuś-muzyk oraz deszczowa praca Milenki i jej gra na flecie
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza.
1.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Dziecko za rodzicem naśladuje dźwięki wydawane przez przedmioty, przyrodę i zwierzęta:np. dzwoneczek – dzyń, dzyń, dzyń… biegnące konie – klap, klap, klap… odbijanie piłki – pac, pac, pac… padający deszcz –kap, kap, kap, wiejący wiatr-szyyy, szyyy, szyyy itp.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dzień dobry naszym rączkom ”
3.Słuchanie wiersza J. Kulmowej Deszczowa muzyka.
Co to za dzwony? A to w rynnie deszczowa muzyka płynie.
A na dębach, jakby na bębnach, dudni i dudni ulewa wiosenna.
Tłucze o szyby wesołym deszczem, bębni kroplami jeszcze i jeszcze,
i na listeczkach gra z całej duszy aż rozkrzyczane słowiki głuszy,
aż słowik szepcze do słowika: – To ci muzyka! Ta- ka mu- zy- ka to jest muzyka!
4.Rozmowa na temat wiersza. − Czy odgłos padającego deszczu to muzyka? − Gdzie jeszcze możemy usłyszeć muzykę?
5.Proponuję posłuchać melodii z ,,Deszczowej piosenki”, a następnie poprosić dziecko, aby poruszało się w rytm muzyki.
6.Zapoznanie z fletem. Posłuchaj, jak gra flet.
7.Śpiewanie za rodzicem na dowolną melodię na jednym dźwięku sylab np.: la, lo, lu, li , le .
8.Chętne dziecko może namalować farbami krople deszczu lub deszczowy krajobraz.
04.05.-08.05. W świecie teatru
08.05. Piątek – Teatrzyk w domu.
Smoki Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.
1.Aktywna zabawa z Pipi.
2.Słuchanie opowiadania A. Frączek pt. ,, Jaskiniowiec „.
− Mamo, mamo, dzisiaj w przedszkolu był jaskiniowiec! Calusieńki zielony! Machał skrzydłami, ryczał i rozdawał cukierki! – Szymek wyrecytował jednym tchem.
– Jaskiniowiec…? – nie mogła uwierzyć mama. – Zielony!?
– Tak! Najprawdziwszy zielony jaskiniowiec! Grzecznie się nam przedstawił: na nazwisko ma Wawelski, a na imię nie uwierzysz, mamo! Na imię ma Smok! Strasznie dziwne to imię, prawda? I wiesz co? On mieszka w jaskini! Fajnie, prawda? Ciekawe, czy ma tam telewizor. I traktorek? I klocki? I…
– A skąd ten jaskiniowiec wziął się w waszym przedszkolu? – chciała wiedzieć mama.
– Jak to skąd? Pani dyrektor go zaprosiła! – Szymek miał na wszystko gotową odpowiedź. – Najpierw, biedak, trochę chyba się nas bał, ukrył się w sali do rytmiki za taką wielką zasłoną i nie chciał wyjść. Dopiero kiedy wszyscy usiedliśmy na materacach z nogami splecionymi na kokardkę, a buziami zamkniętymi na kluczyki, i gdy na sali zrobiło się całkiem cicho, jaskiniowiec wysunął zza zasłony swój zielony nochal. Obejrzał nas sobie dokładnie i stwierdził chyba, że nie wyglądamy groźnie, bo przestał się bać i wyszedł zza zasłonki.
Mamusiu, mówię ci, jaki on był olbrzymi! Taki olbrzymi, że gdyby zechciał, to nawet barana mógłby połknąć jednym kłapnięciem. Ale nie zechciał, na szczęście!
A wiesz, co ten jaskiniowiec jada najchętniej? Krówki! Nie, no przecież nie te łaciate! Jaskiniowiec pożera mleczne krówki, takie w kolorowych papierkach. I papierki też pożera. Mamusiu, mówię ci, jak on głośno ryczał! A jak już skończył ryczeć, to wszyscy bili mu brawo.
Jaskiniowiec chyba bardzo lubi oklaski, bo nisko się nam kłaniał i rozdawał cukierki. Krówki, oczywiście. Trochę się bałem tych jaskiniowych cukierków, ale Jacek migiem zjadł swoją porcję i nic mu się nie stało, więc ja też się odważyłem. Mniam, cukierki były pycha!!! Jak myślisz, mamo, to chyba wielka frajda być takim jaskiniowcem? A pani dyrektor obiecała, że niedługo znów przyjedzie do nas teatrzyk.
3.Rozmowa na temat opowiadania. − Kim był jaskiniowiec? − Co robił? − Jak się nazywał? Rodzic wyjaśnia, że jaskiniowiec to był aktor przebrany za smoka wawelskiego.
4.Rozmowa na temat teatrzyków dla dzieci. − Czy byłeś w teatrzyku dla dzieci? − Kto tam występował – lalki czy aktorzy? − Czy podobał Ci się teatrzyk?
5.Proponuję obejrzeć krótką bajkę o smoku.
6.Chętne dziecko może ułożyć sylwetę smoka z klocków w kształcie figur geometrycznych lub razem z rodzicem narysować go lub namalować.
07.05. Czwartek- Król i królowa
Dzisiaj w naszej grupie świętują Król i Królowa. Prace Milenki z siostrzyczką Julcią oraz Mikołajka.
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − ozdabia rysunki stroju króla lub królowej
1.Zabawa muzyczno-ruchowa z piosenką ,,Boogie Woogie”
2.Kolorowanie rysunku korony.
3.Rozmowa na temat królów i królowych ze znanych baśni. − Jak był ubrany król, którego znacie z baśni? − Co miał na głowie? − Jak wyglądała królowa? − Gdzie mieszkali?
4.Król i królowa – ozdabianie strojów na rysunkach postaci. To jest propozycja, mile widziane różne prace wg. własnych pomysłów.
5.Zabawa z piosenką ,,Wyspa wyobraźni”
6.Zapraszam do przeczytania przez mamę lub tatę ulubionej przez dziecko bajki .
Środa 06.05 -Tak się bawimy
Niezwykłe zwierzęta z piosenki ,,Wyspa marzeń” w wykonaniu Milenki, Martynki, Emilki i Mikołajka. Oraz zabawa kolorami i ćwiczenia mimiczne-emocje Emilki.
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy piosence, wzbogaca słownictwo
1.Ćwiczenia mimiczne. Dziecko razem z rodzicem pokazuje, jaką minę, by zrobiło, gdyby się czegoś przestraszyło, jak smuciłoby się, gdyby zgubiło ulubioną zabawkę, jak cieszyłoby się, że idzie do teatru lalek.
2.Słuchanie piosenki ,,Wyspy z wyobraźni ’’- piosenka pochodzi z publikacji miesięcznika Bliżej Przedszkola z materiałami na czerwiec.
3.Rozmowa na temat piosenki. Jakie występują w niej zwierzęta? Co robi wąż?Co piją Żyrafy? Na czym jeżdżą lemury? Co noszą krokodyle, na czym latają ryby? Kogo można spotkać na plaży ? Co rośnie na palmach ? Itp.
4.Zabawa przy piosence – Dziecko porusza się po pokoju w rytmie muzyki. Może klaskać, podskakiwać, przytupywać, wygrywać rytm np. na łyżeczkach, na pudełkach oraz naśladować ruchy zwierząt. Poruszać się ,jak wąż, jak krokodyl, mamut i inne zwierzęta występujące w piosence .
5.Ćwiczenia dykcyjne. Rodzic mówi zdania, a dziecko próbuje je dokładnie powtórzyć. Np. Królowa Karolina ma korale. W szafie jest dużo sukni królowej. Król siedzi na tronie w złotej koronie.
6. Chętne dziecko może stworzyć z rodzicem dowolne zwierzę występujące w piosence ,,Wyspa marzeń „.
05.05. Wtorek- Przyjęcie u maskotek
Przyjęcie maskotek u Milenki i Dominika (rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów.) oraz ulubiona postać z bajki Milenki i Mikołajka.
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów.
Cel operacyjny: Dziecko: − ustala równoliczność zbiorów metodą łączenia elementów w pary.
1.Oglądanie obrazków z różnych bajek. Rozpoznawanie i nazywanie występujących w nich postaci.
2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Duży i mały skok”
3.Podwieczorek u maskotek – ćwiczenia matematyczne.
Rodzic przygotowuje stolik, 4 krzesełka i 4 maskotki. Dziecko sadza przy stoliku na 4 krzesełkach cztery maskotki. Liczy je. Potem rodzic podaje ich imiona, opisuje ich wygląd, a dziecko wskazuje odpowiednie maskotki.
Np. rodzic mówi, że brązowy miś to Leon, biały kotek to Kicia, żółta kaczuszka to Lusia, a zielona żabka to Zuzia.( Do zabawy wybieramy maskotki dostępne w domu).
Dziecko kładzie przed każdą maskotką talerzyk i sprawdza, czy wystarczy talerzyków dla każdej maskotki. Rodzic pyta: − Czy maskotek i talerzyków jest tyle samo? Dziecko stawia przed każdą maskotką kubeczek. Sprawdza, czy wystarczy kubeczków dla każdej maskotki. Rodzic pyta: − Czy maskotek i kubeczków jest tyle samo? Tak samo postępuje z łyżeczkami. Razem z rodzicem liczy maskotki, krzesełka, talerzyki i łyżeczki.
4.Powitanie rąk. Witają się palce jednej ręki z palcami drugiej ręki dotykając po kolei każdego palca.
5.Chętne dzieci mogą namalować, narysować ulubioną postać z bajki.
6. Zabawa z piosenką ,, Bocian i żaby”.
04.05. Poniedziałek – Teatrzyk sylwet
Teatrzyk Milenki z siostrzyczką Julcią, Kubusia z bratem Karolem i piękny akcent patriotyczny.
Cel ogólny: – rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat wiersza.
1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Duży i mały skok”- zapraszam do wspólnej zabawy z piosenką.
2.Teatrzyk na podstawie wiersza A. Świrszczyńskiej,, Zabawa w żaby i bociany”.
Rodzic przygotowuje sylwety żab i bociana. Poruszając sylwetami, inscenizuje utwór.
Żaba I: Idzie żabka na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek
Żaba II: Skacze żabka – skik, skik, skik! Nie dorówna żabce nikt.
Bocian: Idzie bocian na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek.
Żaby: Mówi bocian: kle, kle, kle!
Bocian: Wszystkie żabki złapać chcę!
Żaba I: Siostro żabko, kto to chodzi?
Żaba II: To pan bocian w trawie brodzi.
Żaby: Uciekajmy, hyc, hyc, hyc! Nie zobaczy bocian nic!
Żaba: Próżno bocian żabek szuka, próżno długim dziobem stuka.
Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum.
Bocian: Tu słyszałem gdzieś kumkanie, tutaj bocian was dostanie.
Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum!
Bocian: Nic nie znajdę. To ci los! Ze zmartwienia zwieszam nos. Kle, kle, kle!
3.Rozmowa na temat treści. Proponowane pytania:-Kto występował w wierszu? – Co robił bocian? Co robiły żabki? Spróbuj naśladować odgłosy żabki i bociana.
4.Inscenizowanie utworu przez dziecko. Rodzic mówi tekst, a dziecko porusza sylwetami bociana i żab.
5.Oglądanie rysunków masek. Dziecko mówi, jakie zwierzęta przedstawiają. Kolorowanie wybranej maski. Można również razem z rodzicem narysować lub namalować żabkę i bociana.
6.Proponuję posłuchać piosenki ,, Bocian i żaby”.
27.04-30.04 – Polska mój dom
30.04. Czwartek –Stolica Polski – Warszawa
Mali Patrioci- Milenka i Mikołajek
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − wie, że stolicą Polski jest Warszawa, że mieszka w Polsce
1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Wygibasy z naszej klasy”
2.Warszawa z lotu ptaka-obejrzyj proszę film razem z rodzicem. Zobacz, jak wielka i piękna jest nasza stolica. Rodzic wyjaśnia , że Warszawa jest największym miastem w Polsce. My Polacy jesteśmy z niej dumni.
3.Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Wars i Sawa.
Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę: „Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic. Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi”. Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i wdzięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:
– Nie bój się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszna burza. – Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice. – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wiatr. – Zatopimy łódź! – groziły fale. Ale Wars płynął tak szybko, że ani wiatr, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dumną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej, wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle… zmieniła się w piękną dziewczynę. – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta. A potem było jak w bajce: – Żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto nad Wisłą – dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej… Wiatr powtarza piosenkę. – Jaki herb ma Warszawa? – Syrenkę!
4.Rozmowa na temat opowiadania. Jak miał na imię rybak? Kto śpiewał piosenkę? Jak miała na imię syrena? Co podarowała syrena Warsowi? Jak nazywało się miasto, które powstało nad rzeką Wisłą?
5.Patriotyczna gimnastyka buzi i języka
6.Chętne dzieci mogą namalować lub narysować biało-czerwone kwiaty lub zrobić je z rodzicem z bibuły lub papieru.
7.Proponuję w wolnym czasie obejrzenie filmu ,, Polskie symbole narodowe” –utrwalenie nazw i symboli.
8.Posłuchaj też proszę utworu pt. ,,Piosenka Święto Flagi ”
29.04. Środa – Flaga Polski
Mali Patrioci-Martynka i Milenka z siostrzyczkami, Majeczka, Julcia, Emilka, Wojtuś i kreatywne zajęcia Emilki i Wojtusia
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − wykonuje flagę Polski, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe
1. Zabawa ruchowa z piosenką ,,Gimnastyka Smyka”
2.Oglądanie i nazywanie symboli narodowych: Flaga Polski, Godło Polski. W jakich kolorach są symbole narodowe?
3.Słuchanie i odgadywanie zagadek związanych z Polską.
4.Spróbuj powtórzyć za mamą wierszyk ,, Powiewa Flaga”
5.Wykonanie flagi Polski.
Jak wygląda flaga Polski?. Jakim kolorem pomalujesz dół flagi? Można ją też wykonać przy pomocy rodzica z innych dostępnych w domu materiałów.
6.Przypomnij sobie i zaśpiewaj refren piosenki ,,Jestem Polakiem”
7. Połącz ze sobą takie same obrazki. Powiedz, co one przedstawiają.
28.04.Wtorek-Tu mieszkam
Układanie mapy Polski- Milenka z siostrą ,Julcia, Mikołaj z bratem i wakacyjne marzenie Julci-morze.
Cel ogólny: − umuzykalnienie dziecka.
Cel operacyjny: Dziecko: − wyklaskuje rytm refrenu, wie, że jest Polakiem i w jakim mieszka kraju,
1. Połącz ze sobą identyczne domy. Policz z mamą ile ich jest. Zabawa i nauka Majeczki
2.Słuchanie piosenki pt.,, Jestem Polakiem’’
3.Rozmowa na temat piosenki. Rodzic pyta dziecko: Kim jesteś? W jakim kraju mieszkasz? Czy zapamiętałeś jakie miejsca w Polsce zwiedzały dzieci? Jak nazywa się stolica Polski?
4.Wyklaskiwanie refrenu. Proponuję wyklaskać refren, a potem zaśpiewać razem z dzieckiem .
,,Jesteśmy Polką i Polakiem. Dziewczynką fajną i chłopakiem.
Kochamy Polskę z całych sił. Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.”
5.Rodzic pokazuje zdjęcia mapy Polski i wskazuje, gdzie jest Warszawa, góry i morze.Utrwala z dzieckiem nazwę naszego kraju i stolicy. Proszę kliknąć w zdjęcia.
6.Chętne dziecko razem z mamą może narysować lub namalować miejsce w Polsce,do którego chciałoby pojechać. Np. góry, morze, jezioro.
Bardzo dziękujemy Rodzicom za udział w akcji ,,Najpiękniej czyta moja mama i tata” w ramach Międzynarodowego Projektu ,,Magiczna Moc Bajek”. Bajki czytają Mama, Babcia i Tata Martynki i Gabrysi oraz Mama Milenki
27.04.Poniedziałek -To jest mój dom
Domek Milenki
Domy z klocków, z drewna i prace plastyczne – Martynka,Milenka, Julcia,Emilka i Emilka Z.
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat swojego domu.
1.Zabawa rytmiczno-ruchowa z piosenką ,,Rączki robią klap. Klap, klap ”.
2.Słuchanie rymowanki o domach zwierząt.
Rodzic recytuje rymowankę i pokazuje zdjęcia zwierząt : Ślimak mieszka w muszli, w kupce liści – jeż. Myszka mieszka w norce, bocian w gnieździe. Wiesz? Pszczółka mieszka w ulu, w budzie mieszka pies. Każdy ma swój domek. Jaki ty masz? Wiesz? (Proszę kliknąć w zdjęcia).
3.Słuchanie wiersza M. Głogowskiego,, To jest mój dom ‘’.
To jest mój dom słońce mieszka w nim,
a z komina leci w niebo kolorowy dym.
To jest mój dom wśród zielonych drzew.
Tuż za progiem odpoczywa Azor, wierny pies.
Na parkanie schną gliniane garnki dwa,
w oknie stoi mama, a na strychu jestem ja.
To jest mój dom, popatrz tylko sam,
ile tego rysowania mam.
4.Rozmowa na temat wiersza. Rodzic wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zwroty np.: strych, parkan, słońce mieszka w nim. Pyta:jak wygląda dom z wiersza? Czy długo rysowałoby się taki dom? Dlaczego?
5.Spróbuj razem z mamą narysować swój dom.
6.Rysowanie drogi Lenki z tatą i Lalusiem do domu. Rodzic prosi dziecko : opowiedz o domach, które mijali. Proszę kliknąć w obrazek.
24.04.Piątek – Nie niszczymy roślin
Milenka, Martynka i Kubuś podczas różnorodnych działań
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − ocenia zachowanie Agaty.
1.Zabawa- Pokaż taki sam kwiatek. Proszę przygotować kilka par papierowych kwiatów, po dwa takie same.
Rodzic daje dziecku po jednym kwiatku z pary. Pozostałe kwiaty rozkłada w różnych miejscach w pokoju. Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam kwiat, jak ten, który otrzymał (wszystkie kwiaty są w jednym kolorze, różnią się kształtem lub wzorami).
2.Słuchanie wiersza M. Kownackiej pt. ,,Czy Agata kocha się w kwiatach? ”
Agata: Jestem sobie Agata – strasznie kocham się w kwiatach. Gdy tylko zakwita kwiatuszek, zaraz go zerwać muszę. Zerwę, co tylko spotkam: o, tu dzwonek, tu stokrotka, tulipanek… Uwiję z nich sobie wianek. Jaka piękna okolica. Ja kwiatami się zachwycam. (Kuka kukułka). Kukułeczko, czego szukasz? Co dobrego mi wykukasz? (Kukułka kuka pięć razy). O, ładnie mi wykukałaś, w szkole piątki będę miała.
Wiewiórki: Wiewióreczki hopsasa! Po gałęziach wciąż hasamy! Pięknie i gładko – poskacz z nami, Agatko!
Agatka: Hopsasa dookoła – przeszkadzają mi te zioła. (Wyrzuca kwiatki). Buch! Ten bukiet na trawę. Z wiewiórkami się zabawię.
Wiewiórki i Agata: Hop, wiewiórki, hyc z Agatą. O, my na to jak na lato. Hopsasa, z prawa, z lewa, słońce świeci, szumią drzewa.
Wróżki: Wędrujemy po leśnych dróżkach. To my, leśne wróżki. – Ja mam z liści kapturek. – Ja płaszczyk z ptasich piórek. – Mam włosy z mchów i porostów. – A las kochamy po prostu. Hej, hej! A któż to zerwał i rzucił na ziemię kwiaty? Więdną! Nie wiecie, czyja to sprawka?
Dziecko: Agaty!
Wróżki: A to się popisała, ani słowa. – Przyszła do lasu kwiaty rabować. – Poniszczyła, połamała wszystkie kwiaty! – My nie chcemy tej Agaty! Kto powie, czy Agata naprawdę się kocha w kwiatach?
Dziecko: Nie…
Wróżka: Bo ja myślę, że to wielka roślin niszczycielka! Może ktoś włoży te kwiaty do wody? Dziecko: Ja wezmę je do kącika przyrody.
3.Rozmowa na temat wiersza. − Czy Agata naprawdę kocha się w kwiatach? − Jak nazwałabyś Agatę? − Czy z kwiatami i innymi roślinami postępuje się tak, jak to robiła Agata? Dlaczego nie wolno zrywać kwiatów?
4.Rodzic pokazuje zdjęcia kwiatów chronionych i tłumaczy , że są one pod ochroną, to znaczy, że ich zrywanie grozi karą. – Dlatego gdy widzisz poza ogrodem kwiaty, których nie znasz, to nie zrywaj ich. Oglądaj je i tylko wąchaj. – Proszę kliknąć w zdjęcie.
Nazywanie ich razem z rodzicem –niebieskie sasanki, białe zawilce, żółte pierwiosnki, fioletowe krokusy.
5.Rozmowa na temat ochrony kwiatów. − Czy możemy zrywać wszystkie kwiaty? − Co powinniśmy zrobić z zerwanymi kwiatami? − Czy powinniśmy zrywać kwiaty, których jest bardzo mało i mogłyby wyginąć? Rodzic wyjaśnia, że są kwiaty, których jest bardzo mało i grozi im wyginięcie.
6.Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence ,,Świat w naszych rękach”. Wspólne śpiewanie refrenu.Piosenka jest poniżej w temacie z czwartku i ze środy.
7.Słuchanie rysowanego wierszyka. Najpierw rodzic mówi wierszyk i rysuje kwiatek. Potem samodzielnie próbuje to zrobić dziecko. Najpierw koło, na nim płatek, drugi płatek, trzeci płatek, czwarty płatek, jeszcze kreska – łodyga – i jest kwiatek.
8.Dopasuj cienie do drzew
23.04.Czwartek – Segregowanie śmieci
Segregacja śmieci przez Milenkę,prace plastyczno- techniczne w wykonaniu Emilki Z., Milenki i Majeczki oraz podziwianie piękna naszej przyrody przez Majeczkę
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej, słownictwa
Cel operacyjny: Dziecko: − wie, jak segregować śmieci
1.Segregowanie śmieci. Rodzic przygotowuje dwa worki na śmieci. Na podłodze ma plastikowe butelki po napojach, woreczki z tworzywa, papierowe torebki, stare gazety. Zadaniem dziecka jest segregowanie – do jednego worka wkłada rzeczy wykonane z tworzywa, a do drugiego – z papieru. Krótka rozmowa na temat segregowania śmieci i dlaczego to robimy. Rodzic pokazuje dwa worki, które dziecko wypełniło posegregowanymi śmieciami. Wyjaśnia dziecku, że z odzyskanego ze śmieci papieru można otrzymać papier, np. na pudełka na buty papier toaletowy, a z butelek – tworzywo na pojemniki.
2.Obejrzenie filmu edukacyjnego z piosenką ,, Ekokultura”
3.Omówienie z rodzicem treści piosenki .
4.Wspólne oglądanie zdjęć. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat poszczególnych sytuacji. Proszę klikać w zdjęcia.
5.Wykonanie z rodzicem i rodzeństwem dowolnej pracy plastycznej lub technicznej z dostępnych w domu materiałów. Można wykorzystać rolki po papierze, plastikowe butelki, puszki, papier kolorowy .
6.Zabawa przy piosence ,,Świat w naszych rękach”– wyklaskiwanie refrenu, podskakiwanie, obroty, kołysanie-stosownie do rytmu muzyki. Można wykorzystać chustki, bibułę. Utrwalenie refrenu, wspólny śpiew z rodzicem lub rodzeństwem.
Jestem bardzo wdzięczna Pani Monice, która razem z Milenką i Julcią wzięła udział w rodzinnej zabawie w ramach Międzynarodowego Projektu Magiczna Moc Bajek.Poniżej film z przepięknie zaśpiewaną projektową piosenką. Gratuluję kreatywności i z całego serca dziękuję .
Anna Bomba
Tydzień III: 20.04-24.04 Ochrona przyrody
22.04. Środa –Dzień Ziemi
Kubuś z bratem Karolem świętują Dzień Ziemi
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci; rozumienie potrzeby dbania o środowisko
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce; wie, że trzeba segregować śmieci
Prace plastyczne Milenki i Mikołajka
1.Wskazywanie tych obrazków, na których Lena postępuje właściwie. Dziecko uzasadnia swój wybór z pomocą rodzica. Proszę kliknąć w zdjęcie.
2.Słuchanie piosenki ,,Świat w naszych rękach”.
3.Nauka refrenu z piosenki ,,Świat w naszych rękach”
Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat”
4.Zabawa przy piosence ,,Świat w naszych rękach”- wyklaskiwanie refrenu, podskakiwanie, obroty, kołysanie-stosownie do rytmu muzyki. Można wykorzystać chustki, bibułę.
5.Wyjaśnienie słowa segregacja , rodzic tłumaczy, jak ważne jest dbanie o najbliższe środowisko, wyrzucanie śmieci do kosza. Osobno papier, szkło, odpady bio, mieszane i metale i tworzywa sztuczne. Proszę kliknąć w zdjęcie.
Wskazywanie przez dziecko z pomocą rodzica do których pojemników wrzucamy różne odpadki.
6.Zapoznanie się z kodeksem małego ekologa- rodzic omawia poszczególne zdjęcia. Proszę kliknąć w zdjęcie.
7.Chętne dzieci mogą pokolorować obrazek z ziemi lub namalować razem z rodzicem kwiatki, drzewa lub coś innego wg. pomysłu, ale związanego z przyrodą i jej ochroną.Proszę kliknąć w zdjęcie.
20.04-24.04 Wtorek – Liczymy motyle
Prace plastyczne Emilki , Mikołajka oraz Martynki i Milenki z siostrzyczkami. Liczenie i układanie wg.podanego rytmu przez Martynkę, Milenkę i Mikołajka. Pacynka Kubusia.
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia, utrwalanie kolorów
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1. Zabawy ruchowe z piosenką
2.Kolorowe motyle – ćwiczenia matematyczne :utrwalenie nazw kolorów. Potrzebne będą cztery sylwety motyli w kolorze żółtym, niebieskim, białym i pomarańczowym. Można wykorzystać inne kolory, jakie są dostępne w domu.
Rodzic opowiada o motylach, które pojawiły się nad łąką. Pokazuje sylwety motyli w odpowiednich kolorach. ( Można pokazać zdjęcia łąki i motyli umieszczone poniżej ).
Na łące budziło się życie. Zakwitało coraz więcej kwiatów, nad którymi fruwały owady. Stokrotkę najpierw odwiedził żółty motyl zwany cytrynkiem. (Dziecko pokazuje sylwetę żółtego motyla). Potem – piękny niebieski motyl z rodziny modraszków. (Obok żółtej sylwety motyla dziecko układa niebieskiego). Usiadł na stokrotce, skosztował nektaru i odfrunął. Kolejnym gościem był biały motyl z ciemnymi plamkami – bielinek kapustnik, zwany tak z powodu jego częstego odwiedzania zagonów kapusty. (Dziecko kładzie białą sylwetę motyla obok poprzednich ). Gdy dzień się powoli kończył, pojawił się jeszcze jeden motyl – pomarańczowy. (Dziecko umieszcza sylwetę pomarańczowego motyla przy pozostałych).
3.Ćwiczenia w liczeniu – liczenie sylwet motyli. Określanie, w jakim kolorze jest pierwszy, drugi, trzeci i czwarty motyl. Rodzic zadaje pytania np. który motyl jest niebieski? Który pomarańczowy?Który biały, a który żółty?
Proponuję pokazać zdjęcia łąki i motyli, poprosić dziecko, aby nazwało kolory.
4.Zabawa sylwetami motyli. Dziecko dostaje po sylwecie papierowego motyla. Określa jego kolor, a potem ustawia go względem siebie według poleceń rodzica. Np. nad sobą, przed sobą, z boku, za sobą, nisko, wysoko.
5.Układanie sylwet według podanego rytmu. Rodzic układa na dywanie sylwety motyli: żółty-niebieski, określając ich kolory – żółty motyl, niebieski motyl, żółty, niebieski, żółty, niebieski. Potem prosi dziecko, żeby układało dalej według podanego wzoru (rytmu). Kolory mogą być inne, ale z zachowaniem rytmu.
6. Zabawa z piosenką ,,Budujemy ciszę”
https://www.youtube.com/watch?v=tb5TAMjnNvM
6..Dla chętnych dzieci propozycja :,,Motyl malowany gąbką
20.04.-Poniedziałek- Śmieciu precz
Oglądanie zdjęć przyrody przez Martynkę i Gabrysię. Rysowanie słoneczka w piasku i mące przez Emilkę i Mikołajka
Cel ogólny: − rozwijanie mowy, słownictwa
Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat dbania o środowisko wokół siebie.
1.Gimnastyka Smyka-zabawa z piosenką
2.Oglądanie z rodzicem zdjęć przedstawiających piękno przyrody (z czasopism, albumów ,kalendarzy itp.) i zdjęć przedstawiających przyrodę zniszczoną przez człowieka. − Które miejsca na zdjęciach bardziej Ci się podobają? Dlaczego?
3.Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego pt.,, Śmieciu, precz „.
Kiedy rano słońce świeci, wybiegają na dwór dzieci.
Miotły, szczotki w rękach mają, bo podwórko zamiatają!
Tu papierek od cukierka, tam po soku jest butelka,
Jeszcze puszka po napoju i pudełko. Może twoje?
Żyć nie można w bałaganie, więc się bierzmy za sprzątanie.
Zmykaj, śmieciu, do śmietnika. Bałaganie, brudzie, znikaj.
4.Rozmowa na temat wiersza. − Co robią rano dzieci? − Co trzeba robić, żeby nie było tak zaśmieconych miejsc? − Czego jeszcze nie powinno robić się np. na placu przedszkolnym, w parku i na podwórku? Rodzic naprowadza dziecko, podając konkretne sytuacje. Np. łamanie gałązek drzew, deptanie trawników, zrywanie kwiatów itp.
5.Popatrz na obrazek i powiedz co robią dzieci? Ile ich jest na placu ? Proszę kliknąć w zdjęcie.
6.Rysowanie prostych kształtów na tacy z mąką , z piaskiem lub z bułką tartą. Rodzic, a za nim dziecko, rysuje i mówi proste rymowanki. Np.: dziecko rysuje koło (kilka razy po śladzie), a potem kreski – promyki, mówiąc: Kółeczko, kółeczko, będzie z ciebie słoneczko. Jeden łuk, drugi łuk – aby listek powstać mógł.
7.Słuchanie piosenki pt.,, Świat w naszych rękach”
8.Proponuję porozmawiać z dzieckiem dlaczego, tak ważne jest dbanie o środowisko i nasze otoczenie.
Tydzień II : Wiosna na wsi 14.04.-17.04.
17.04. Piątek – Na wiejskim podwórku
Prace plastyczne Milenki z siostrzyczką, Emilki,Mikołajka, łączenie w pary przez Milenkę i układanka lewopółkulowa Martynki
Cel ogólny: − rozwijanie aktywności twórczej, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej
Cel operacyjny: − rozwijanie mowy i utrwalanie słownictwa
1.Poćwiczmy naszą spostrzegawczość słuchową podczas bajeczki ortofonicznej „W zagrodzie Małgosi” (E. Michałowskiej) i spróbujcie, jak najdokładniej naśladować odgłosy zwierząt.
Wieczorem w zagrodzie Małgosi każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau. Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da. Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę. Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be. Koza muczy: me, me, me.
Indor gulga: gul, gul, gul. Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr. A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
2.Przedstawienie na ilustracji, jak powstaje kurczątko. − Co robi kura po zniesieniu jajka, gdy chce mieć kurczaczki? − Co się dzieje z jajkiem? − Jak wygląda kurczątko? Co wyrośnie z kurczątka? Proszę kliknąć w obrazek.
3.Zgadywanki i utrwalenie wiadomości o zwierzętach na wsi.
4.Słuchanie piosenki nr 5 pt. ,,Kolorowe kurki ‘’z płyty ,,Piosenki na wiosnę i Wielkanoc” z Bliżej Przedszkolnej Płytotek. Link do płyty
https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-68
5.Zabawa przy piosence, poruszanie się do rytmu, naśladowanie kurek. Dziecko kuca i porusza ramionami , jak skrzydełkami i powtarza :ko,ko, ko. Kto zapamiętał, jakie kolory piórek miały kurki ?
6.Spróbuj dopasować cienie do obrazka i połączyć je w pary. Proszę kliknąć w zdjęcie.
7. Chętne dzieci mogą ulepić z ciastoliny, lub plasteliny ulubione zwierzątko.
16.04.Czwartek – Kurczaczek
Prace plastyczne Martynki, Gabrysi,Emilki, Milenki, Wojtusia i Mikołajka
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie mowy
Cel operacyjny: Dziecko: − wykonuje papierowego kurczaczka.
1.Oglądanie obrazka. Nazywanie zwierząt z wiejskiego podwórka. Utrwalanie nazw. Można też razem z dzieckiem policzyć zwierzątka na obrazku np.ile jest kurek, koni, kurczątek.Proszę kliknąć w zdjęcie.
2.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem obrazków. Rodzic pokazuje na zdjęcie zwierzątka, dziecko naśladuje jego ruchy. Proszę kliknąć w zdjęcie.
3.Ćwiczenia w drobnych ruchach rąk. Dziecko porusza palcami lewej dłoni i prawej dłoni poprzez stykanie się nimi; robienie piąstek; naśladuje ruchami palców padający deszcz.
4. Praca plastyczna- Wykonanie papierowego kurczaczka lub innego wybranego przez dziecko zwierzątka. Poniżej zdjęcia różnych propozycji z wykorzystaniem rolek, kolorowego papieru, bibuły, wytłaczanki po jajkach, plastikowego kubka lub innych dostępnych w domu materiałów. Wspaniała zabawa z rodzeństwem, mamą lub tatą.
5.Słuchanie piosenki nr 5 pt. ,,Kolorowe kurki ‘’z płyty ,,Piosenki na wiosnę i Wielkanoc” z Bliżej Przedszkolnej Płytotek.
Link do płyty
https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-68
6.Zabawa przy piosence, poruszanie się do rytmu, naśladowanie kurek. Dziecko kuca i porusza ramionami , jak skrzydełkami i powtarza :ko,ko, ko. Kto zapamiętał, jakie kolory piórek miały kurki ?
15.04. Środa – Na wiejskim podwórku
Wiejskie podwórko i zwierzęta Martynki, Milenki i Mikołajka oraz praca plastyczna Milenki
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci, rozwijanie mowy
Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się odpowiednio do słyszanego akompaniamentu.
1.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – Zwierzęta ze wsi. Dziecko za rodzicem naśladuje głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Np. kura – ko, ko, ko… kogut – kukuryku, kukuryku… koń – ihaha, ihaha… koza –mee, mee.
Proszę kliknąć w zdjęcie
2.Słuchanie piosenki pt. Gdacze kura ko ko ko”.
3.Rozmowa na temat piosenki. – Co robiła kura? Czym denerwowała zwierzątka? Co mówiła przez cały dzień? ? Czy inni byli zadowoleni z jej zachowania? Czy wolno nam hałasować ? Jakie zwierzęta wystąpiły w piosence?
4 Zabawa przy piosence. Dziecko wciela się w wybrane zwierzę z wiejskiego podwórka i porusza się po pokoju naśladując go. Gdy usłyszy refren zatrzymuje się i ,, gdacze” razem z kurką.
5.Oglądanie zdjęć zwierząt z wiejskiego podwórka. Nazywanie ich z pomocą rodzica. Dzielenie nazw za rodzicem na sylaby (rytmicznie) połączone z klaskaniem. Rodzic pokazuje zdjęcie, powtarza nazwę zwierzęcia, dzieli ją, klaszcząc, a dziecko powtarza Np. kura – ku-ra, kogut – ko-gut, krowa – kro-wa, baran – ba-ran, kaczka-ka-czka itd.
Proszę kliknąć w zdjęcia
6.Film z zagadkami ,,Jakie to zwierzęta, gdzie one mieszkają? ”-propozycja zabawy z rodzicami.
7. Zabawy konstrukcyjne-Wiejskie podwórko. Można z wykorzystaniem klocków i innych dostępnych materiałów zbudować razem z dzieckiem ,,domki ” dla zwierząt lub ulubione zwierzątka.
14.04.wtorek: Koziołeczek -dziecko kozy
Koza w roli głównej w wykonaniu Milenki
Prace plastyczne Martynki, Julci i Emilki. Liczenie listków.
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1.Zabawa,, Powiedz, gdzie jestem”.
Rodzic ma maskotkę zwierzątka. Manipuluje nią, ustawiając w różnych miejscach (na stoliku, pod stolikiem, obok stolika, za krzesełkiem, przed krzesełkiem…). Dziecko określa jej położenie.
2.Słuchanie wiersza H. Bechlerowej ,,Koziołeczek’’.
Koziołeczek z wielkim koszem w piątek rano na targ poszedł.
Stoi stragan za straganem, na nich głowy kapuściane.
Koziołeczek za złotówkę kupił dużą, piękną główkę.
Kiedy wracał przez plac pusty, zjadł listeczek z tej kapusty.
Minął domek, płotek długi, schrupał przy nim listek drugi.
Trzeci, czwarty zjadł z ochotą, kiedy kładką szedł przez potok.
A przed domem na placyku został tylko głąb w koszyku.
Kozia mama nóżką skrobie: – Jak ja z głąba obiad zrobię?…
3.Rozmowa na temat wiersza. − Gdzie poszedł koziołek? Czyim dzieckiem jest koziołek? Co kupił? Ile listków kapusty zjadł koziołek? Czy z tej reszty (głąba) mama koziołka zrobi obiad?
4. Rozmowa na temat wyglądu kozła i koziołka.- Pokaż kozę i koziołka. Czym się różnią ? Co lubią jeść?
5.Ćwiczenia w liczeniu :Liczenie listków na obrazkach. Proszę przygotować cztery karteczki. Na pierwszej narysować jeden listek, na drugiej dwa, na trzeciej trzy i na czwartej cztery listki. Dziecko wskazuje karteczkę z największą liczbą listków. Układanie karteczek z listkami, zaczynając od tego z największą liczbą (4), do tego z najmniejszą liczbą liści, a potem odwrotnie. Dziecko liczy listki na każdej kartce, określa ich liczbę i pokazuje odpowiednią liczbę palców.
6.Zwierzęta na wsi – Proponuję obejrzenie krótkiego filmu i naśladowanie odgłosów zwierząt.
7.Chętne dzieci mogą razem z rodzicem ulepić, narysować lub namalować dowolne zwierzę.
8. Polecam też bajkę psychoedukacyjną pt ,,Kotałek Nieśmiałek’’ – Materiał pochodzi ze strony Bliżej Przedszkola
Tydzień I: Wielkanoc 06.04.-10.04.
10.04. Piątek – Nadeszły święta
Świąteczne prace Milenki
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − opowiada historyjkę.
1.Ćwiczenie pamięci wzrokowej.
Rodzic pokazuje obrazek koszyczka wielkanocnego. Dziecko ogląda obrazek. Potem rodzic go zasłania i prosi dziecko, żeby wymieniło zawartość koszyczka. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
2.Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurkę do napojów na kuleczkę z waty tak, aby się turlała.
Zabawa Milenki
3.Historyjka obrazkowa – ćwiczenia w mówieniu.
Dziecko ogląda obrazki. Wspólnie z rodzicem próbuje opowiedzieć całą historyjkę według kolejności wydarzeń. Odpowiada na pytania: Co robi mama i tata w kuchni? Co dzieci wkładają do koszyczka? Czym dzielimy się przy świątecznym stole?
4. Zabawa z piosenką ,,Kolorowe pisanki’’. Piosenka znajduje się na płycie Piosenki na wiosnę i Wielkanoc , którą można za darmo pobrać na stronie Bliżej Przedszkola. Wystarczy założyć tam konto i wpisać kod bp wiosna.
https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka
09.04.Czwartek
Świąteczna Julcia
Prace plastyczne Martynki z Gabrysią, Wojtusia z Zosią, Maciusia Mikołajka oraz Świąteczne życzenia od Martynki i Gabrysi
Malowane jajka
Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.
Cel operacyjny: Dziecko: − maluje palcami wzory na sylwecie jajka.
1.Rozmowa z rodzicem na temat przedświątecznych porządków w domu. Dlaczego w domu robione są teraz porządki? − Co robią rodzice? Jak można im pomóc? Co mogę zrobić ze swoimi zabawkami ?( posprzątać, poukładać na półce, włożyć do pudełka, kosza.)
2.Zabawa ruchowo-naśladowcza przy piosence pt.,, Piosenka o sprzątaniu domu”
https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w
Dziecko słucha piosenki i naśladuje ruchy mycia okna, ścierania kurzu, odkurzania dywanu itp.
3.Przygotowanie rąk do ozdabiania sylwet jajek. Dziecko porusza wszystkimi palcami naraz; stuka kolejnymi palcami o podłogę; naśladuje grę na pianinie.
4..Ozdabianie sylwet jajek różnymi wzorami z użyciem farb za pomocą palca.
5.Wykonanie pracy. Dziecko maluje farbą na sylwetach jaj lub na prawdziwych jajkach palcami dowolne wzory.
Jest to tylko propozycja. Można do wykonania pisanek, kraszanek wykorzystać dowolne, dostępne w domu materiały.
6.Zabawa przy piosence ,, Kolorowe pisanki” nr 6
Tekst piosenki i zabawa umieszczone są z propozycjami na poniedziałek 6 kwietnia.
08.04. Środa
Wielkanocne cuda
Prace Milenki i jej siostrzyczki oraz Świąteczny koszyczek Julci
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − wyklaskuje rytm piosenki, reaguje ruchem na zmianę tempa
1.Zabawa ruchowa z piosenką ,,Głowa, ramiona, kolana, pięty’’
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&list=RDQMDt1U-xFSF_M&start_radio=1
2.Słuchanie piosenki, oglądanie jej animacji ,,Święta Wielkanocne” (sł. Anna Bomba, muz. Andrzej Zagajewski) – (Materiały pochodzą ze strony Bliżej Przedszkola)
Piosenka znajduje się na płycie Piosenki Na wiosnę i Wielkanoc , którą można za darmo pobrać na stronie Bliżej Przedszkola. Wystarczy założyć tam konto i wpisać kod bp wiosna.
Ref. Święta Wielkanocne
wiosną pachnące,
z bukszpanem i barankiem- x 2
pisanką i zającem.
Co roku w Wielkanoc
koszyczki stroimy
i w Wielką Sobotę
pokarmy święcimy
W koszyczku wędlina,
chlebek i jajeczko,
i mały kurczaczek
żółty jak słoneczko.
Słodziutki mazurek,
cukrowy baranek,
chrzan, sól oraz babka
zrobiona przez mamę.
W niedzielę do stołu
wspólnie zasiadamy,
dzielimy się jajkiem,
życzenia składamy.
Ref. Święta Wielkanocne…/ x 2
3.Rozmowa na temat piosenki: Czy pamiętacie, co powinno się znaleźć w koszyczku?
Jeśli nie, to posłuchajcie piosenki jeszcze kilka razy, a wtedy każdy z Was odpowie śpiewająco.
4.Zabawa przy piosence ,, Wielkanocny koszyczek”.
Wyklaskiwanie refrenu, przy zwrotkach dziecko przy pomocy rodzica pokazuje i nazywa obrazki z wymienionymi w piosence potrawami oraz kurczakiem i barankiem.(Materiały ze strony Bliżej Przedszkola)
5.Oglądanie i opisywanie pisanek
6.Zabawa przy piosence ,, Kolorowe pisanki” nr 6.
Tekst piosenki i zabawa umieszczone są z propozycjami na poniedziałek 6 kwietnia.
Prace Milenki
07.04. Wtorek -Liczymy pisanki
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.
1.Ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych. -Naśladowanie nadmuchiwania balonika. -Naśladowanie zlizywania czekolady z warg. – Liczenie zębów poprzez dotykanie ich językiem. -Wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej.
2.Zabawa ruchowo – zręcznościowa – Przenosimy jajko. Mała piłeczka naśladuje jajko. Dziecko przenosi ją na łyżce, starając się, żeby z niej nie spadło.
3.Tu pisanka, tam pisanka – ćwiczenia matematyczne.
Zabawa Gdzie są pisanki?
Rodzic chowa w pokoju kilka sylwet pisanek z kartki lub prawdziwe pisanki. Dziecko szuka ich określając miejsce ich schowania. Np. na stole, pod stołem, na parapecie, obok krzesła, przed kanapą, za firanką itp.
4.Liczenie pisanek. Rodzic kładzie na stole wymieszane sylwety pisanek lub prawdziwe pisanki w czterech kolorach. Potem prosi o policzenie pisanek w określonych kolorach, mówiąc zagadkami: Policz pisanki w kolorze słońca. – Policz pisanki w kolorze trawy. – Policz pisanki w kolorze maków.- Policz pisanki w kolorze nieba. Dziecko nazywa kolor, liczy pisanki w tym kolorze, a następnie podaje ich liczbę i pokazuje ją na palcach.
5.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki. Dziecko za rodzicem powtarza tekst rymowanki i kreśli w powietrzu ręką owale – jajka. Pisanki, pisanki, jajka kolorowe: niebieskie, czerwone i pomarańczowe.
6.Kończenie rysowania pisanki. Kolorowanie lub malowanie.
7.Zabawa z piosenką ,,Kolorowe pisanki’’. Piosenka znajduje się na płycie Piosenki na wiosnę i Wielkanoc , którą można za darmo pobrać na stronie Bliżej Przedszkola. Wystarczy założyć tam konto i wpisać kod bp wiosna.
https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka
Kolorowe pisanki (sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski) – piosenka nr 6.
Skacze, skacze zajączek – hop, hop, hop. 1.
Chciałby złapać jajeczko – och, och, och. 2.
Jajko z górki ucieka – ach, ach, ach. 3.
Nagle wpada do kosza – tak, tak, tak. 4.
Ref. Będą piękne pisanki,
kolorowe kraszanki. 5.
Niebieskie i czerwone,
kropkami ozdobione. (2x) 6.
Skacze, skacze zajączek – hop, hop, hop. 1.
Złapał małe jajeczko – och, och, och. 2.
Chwycił pędzel i farby – ach, ach, ach. 3.
I maluje pisankę – tak, tak, tak. 4.
Ref. Będą piękne pisanki… (2X)
Propozycja ilustracji ruchowej do piosenki :
1.dzieci podskakują na każde słowo hop
2.wyciągają ręce, kilka razy otwierają i zamykają dłonie
3.robią ,,młynek’’ dłońmi
4.klaszczą do rytmu
5.podskakują w miejscu jak zajączki
6.obracają się bokiem i poruszają biodrami, jakby chciały pomachać ogonkami
Wielkanocne prace Milenki, Julci i Mikołajka
06.04.Poniedziałek -Koszyczek wielkanocny
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − wymienia produkty, które znajdują się w koszyczku wielkanocnym.
1.Oglądanie rysunku koszyczka Wielkanocnego –nazywanie jego zawartości.
2.Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurkę do napojów na kuleczkę z waty tak, aby się turlała.
3..Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Wielkanoc.
W wielkanocnym koszyczku,
przystrojonym pięknie,
kłóciły się pisanki
o najlepsze miejsce.
Każda chciała spoczywać
tuż obok rzeżuchy,
zielonej i puszystej,
jak miękkie poduchy.
Wtem do akcji wkroczył
cukrowy baranek,
zjadł zieloną rzeżuchę,
przerwał spór pisanek.
4.Rozmowa na temat wiersza. − Co robiły pisanki w koszyczku wielkanocnym? − O co się kłóciły? − Jak skończył się spór?
5.Zabawa ruchowa z piosenką ,,Głowa, ramiona, kolana, pięty’’
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE&list=RDQMDt1U-xFSF_M&start_radio=1
6.Ćwiczenia graficzno-ruchowe. Dziecko za rodzicem kreśli w powietrzu kształt dużego jajka, mówiąc przy tym rymowankę: Jajeczko, jajeczko, będziesz pisaneczką.
7.Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – układanie puzzli.
03.04 Piątek- Wiosna ogrodniczka
Wiosenna hodowla Milenki i zwierzątka.
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − wie, czego potrzebują rośliny, żeby się rozwijać.
1.Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Skaczące żabki.
Dziecko– żabka – skacze po pokoju – łące. Na hasło Uwaga! Bocian! – zatrzymuje się przez chwilę w bezruchu.
2.Film ,,Zwiastuny wiosny”- poznanie wczesnowiosennych kwiatów. Powtarzanie ich nazw za rodzicem . Określanie kolorów kwiatów.
https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg
3.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej -Wiosna ogrodniczka.
Przyszła do nas wiosna,
nasionka posiała.
Ogrzała je słoneczkiem,
deszczykiem podlała.
Na łąkach i w ogrodach
zakwitły śliczne kwiatki:
krokusy, przebiśniegi,
żonkile i bratki.
4.Rozmowa na temat wiersza. – Co zrobiła wiosna? – Co ogrzało nasionko? – Co podlało nasionko? – Czy jeśli nasionko ma ciepło i wodę, to urośnie z niego roślinka? – Jakie kwiaty zakwitły na łąkach i w ogrodach?
5.Założenie dowolnej hodowli kwiatków. Potrzebna będzie ziemia, jedna lub kilka małych doniczek, mała konewka z wodą cebulki kwiatów. Rodzic nazywa przygotowane rzeczy oraz czynności, które wykonuje – wsypuje ziemię do doniczek, wsadza cebulki, lekko uklepuje ziemię, podlewa. Potem pyta, gdzie powinien położyć doniczki z cebulkami. Jeżeli dziecko powie właściwie, powinien zapytać, dlaczego akurat tam, na parapecie okna. Na koniec ustawia doniczki na parapecie i codziennie zachęca dziecko do obserwowania, jak rozwijają się kwiaty.
6.Ćwiczenia oddechowe – naśladowanie wąchania kwiatów. Dziecko – wciąga powietrze nosem, a wydycha ustami. Np. Wąchacie rosnące krokusy – dziecko kuca, pochyla głowę i wącha kwiaty.
7.Zabawa przy piosence ,, Daj rękę wiosenko”
https://www.youtube.com/watch?v=gmhR8EJ3tDM
2 Kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Dziś byliśmy razem dla autyzmu. Dziękujemy Rodzicom Julci, Emilki, Milenki,Kubusia, Mikołajka i Gabrysia za przyłączenie się do akcji.
Nadeszła wiosna – temat od 30.03-03.04.
Zabawy Milenki z wykorzystaniem kolorowych chust
Prace plastyczne Milenki
02.04. Czwartek -Kolorowa wiosna
Cel ogólny: − rozpoznawanie i nazywanie barw.
Cel operacyjny: Dziecko: – rozpoznaje i nazywa kolory.
1.Zabawy z wykorzystaniem kolorowych chust. Chusty można zastąpić bibułą lub kolorowymi kartkami . Rodzic daje dziecku kolorowe chusty: niebieską, zieloną, czerwoną i żółtą. Dziecko nazywa kolor każdej chusty.
2.Zabawa ,,Co każe kolor? ”
Rodzic umawia się z dzieckiem, że gdy podniesie żółtą chustę, będzie biegać po pokoju, gdy niebieską – skakać w miejscu, czerwoną – usiądzie na podłodze, a zieloną – przykucnie. Oczywiście do zabawy można zaprosić rodzeństwo i powtórzyć kilka razy.
3.Zabawa na odprężenie.
Dziecko stara się chodzić z chustą umieszczoną na częściach ciała, których nazwy podał rodzic. Np. na głowie, dłoni, ramieniu. Może chodzić z chustą, podrzucać ją i łapać, machać nią, dmuchać na nią.
4.Zabawa na utrwalenie kolorów.
Rodzic mówi: Zielony, zielony – kolor żab ulubiony. Dziecko mając zieloną chustę siada na niej. Potem mówi: Czerwony, czerwony – kolor ognia ulubiony. Dziecko mające czerwoną chustę siada na niej. Następnie: Kolor żółty, żółty – słonecznym nazywany. Dziecko z żółtą chustą siadaj na niej. Na koniec zadaje zagadkę: Ostatni kolor tutaj mamy. Jak go nazywamy? Dziecko, po określeniu koloru (niebieski), siada na chustce. Potem układa z chustek dowolny układ na dywanie i nazywa kolory .
5.Po południu chętne dzieci mogą stworzyć dowolną pracę plastyczną z użyciem tych właśnie kolorów lub zbudować coś z klocków z tymi kolorami. Pozostawiam rodzicom i dzieciom miejsce na własne pomysły.
1.04. Środa – Śpiewamy o wiośnie, bawimy się z wiosną.
Prace plastyczne Emilki, Natalki, Mikołajka i liczenie Milenki
Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.
Cel operacyjny: Dziecko: − reaguje odpowiednim ruchem na zmiany tempa utworu.
1.Oglądanie zdjęcia bociana. Omawianie jego wyglądu. Gdzie bocian ma dziób? Gdzie ma nogi, a gdzie ogon? W jakim kolorze ma dziób i nogi? W jakim kolorze ma ogon? Jaki głos wydaje bocian? (Dzieci naśladują)
2.Zabawa ruchowa z elementem skoku – Uwaga! Bocian !
Dziecko– żabka – skacze po pokoju – łące. Na hasło Uwaga! Bocian! – zatrzymuje się przez chwilę w bezruchu.
3.Słuchanie piosenki,, Spotkanie z wiosną.’’
https://www.youtube.com/watch?v=h_3Z0yuWxw8
- Zabawa na określenie tempa utworu. Przy szybkiej melodii dzieci – ptaki – biegają (fruwają) na palcach, poruszając rękami – skrzydłami, a podczas melodii w wolnym tempie chodzą po pokoju – łące – naśladując chód bociana.
- Rozmowa na temat piosenki. − Kogo można spotkać w ogrodzie? − Czego jest coraz więcej wśród bujnej trawy? − Co przyszło do nas?
- Zabawa przy piosence. Podczas zwrotki dziecko najpierw porusza wyciągniętymi do góry rękami, a potem naśladuje fruwające ptaki. Podczas refrenu podskakuje.
- Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.
- Próba wspólnego śpiewu piosenki.
- Po południu chętne dzieci -malowanie palcem wybranymi kolorami przy wiosennej piosence.
Prace plastyczne Milenki i szeregowanie od jednego do czterech
Milenka, Emilka i Kubuś w ramach Międzynarodowego Projektu Magiczna Moc Bajek wykonali Zaczarowane Zakładki. Serdecznie dziękujemy Mamie Milenki, Emilki i Kubusia za wspaniałą współpracę.
31.03.Wtorek- Zagadki o wiośnie
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności szeregowania.
Cel operacyjny: Dziecko: − układa obrazki według wzrastającej liczby elementów i według malejącej liczby elementów.
1.Rozwiązywanie zagadek związanych z wiosną.
-Biały kwiat przebił śnieg i wyjrzał na świat. (przebiśnieg)
-Ma dziób i nogi czerwone. Gdy pojawi się na łące, straszy żabki kumkające. (bocian)
-Skacze przy ciepłej pogodzie: raz jest w trawie, raz jest w wodzie. (żaba).
2. Zabawa z elementem skoku – Uwaga! Bocian!
Dziecko– żabka – skacze po pokoju – łące. Na hasło Uwaga! Bocian! – zatrzymuje się przez chwilę w bezruchu.
3.Szeregowanie obrazków pod względem liczby elementów, które się na nich znajdują. A)Rodzic pokazuje dziecku cztery obrazki z różną liczbą krokusów (od jednego krokusa do czterech krokusów). Dziecko liczy krokusy na każdym obrazku i pokazuje ich liczbę na palcach. Potem układa obrazki. Zaczyna od tego, na którym liczba krokusów jest najmniejsza (jeden krokus), do tego, gdzie jest ich największa liczba (cztery krokusy).
B)Rodzic pokazuje cztery obrazki z różną liczbą gałązek z baziami wierzbowymi. Dziecko liczy gałązki na każdym obrazku i pokazuje ich liczbę na palcach. Wskazuje obrazek z największą liczbą gałązek. Potem układa obrazki, zaczynając od tego, na którym jest największa liczba gałązek z baziami, do tego, gdzie jest ich najmniej. W zabawie można wykorzystać inne obrazki, czy pomoce, które są w domu.
4.Zabawa wg.Batti Staruss –Idziemy na spacerek-zapraszamy do niej rodzeństwo i rodziców.
https://www.youtube.com/watch?v=e0_mWiuMui4
5. Po południu chętne dzieci -wylepianie rysunku krokusa kulkami plasteliny.
30.03 poniedziałek-Bazie kotki
Wiosenna hodowla Wojtusia
Kreatywne zabawy Martynki
Prace plastyczne Julci, Milenki Mikołaja
Cel ogólny: − rozwijanie mowy.
Cel operacyjny: Dziecko: − rozpoznaje i nazywa bazie wierzbowe.
1.Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej,, Czary wiosennej wróżki’’ – wiosenni detektywi.
Słońce świeciło coraz mocniej. Każdy kolejny dzień był cieplejszy od poprzedniego. Wróżka postanowiła zabrać dzieci ze sobą do parku. – Słuchajcie, moi mili. Może byśmy poszli do parku poszukać pierwszych oznak wiosny? Śniegu już nie ma. Może jakieś kwiatuszki już zakwitły… no i oczywiście poszukamy kotków. Kto chce zostać wiosennym detektywem? – zapytała wróżka. – Ja, ja i ja… i ja też, wróżko – wołały dzieci. Wiosna powolutku zajmowała miejsce zimy. Wśród starych liści zakwitły białe przebiśniegi i delikatne, fioletowe fiołki. Z ziemi zaczęły kiełkować tulipany i żonkile. Tuż przy krokusie odpoczywał sobie zmęczony wędrówką ślimak. – Widzę bociana! – zawołał dumny z siebie Bartek. – A tam, na rzece… widzicie… to chyba kaczka! – krzyknęła Monika. – Kaczuszki, bociany, ale gdzie są kotki? – zastanawiała się Kasia. – Właśnie! Gdzie te kotki się schowały? – dodała Zosia. – Kici, kici… kici, kici. Nie bójcie się, kotki! – wołał Krzysio. – Wróżko, nigdzie nie widać kotków. Gdyby gdzieś tu były, na pewno by do nas przyszły. – A może jest im zimno i siedzą gdzieś skulone wśród trawy – zamartwiała się Karolinka. – Może się zgubiły i nie mogą odnaleźć swojej mamy. – Wróżko, a dlaczego ty się tak tajemniczo uśmiechasz? – dopytywał się Tomek. – Chyba wiesz, gdzie są kotki. – Tak, oczywiście wiem, gdzie są kotki. Zanim wam powiem gdzie, rozwiążcie zagadkę.
Mleczka nie chcą pić. Nigdy nie biegają. Choć mają futerka, ogonków nie mają. Oj, dziwne to kotki, bo na wierzbie rosną i to tylko wiosną.
To bazie – zawołała Ewa. – I co? Teraz już wiecie, gdzie są kotki? – radośnie spytała wróżka. – Tak! – odpowiedziały chórem dzieci. – Rosną na wierzbie! Nad naszymi głowami. – Śmieszne te kotki! I takie puchate. Może weźmiemy je do wazonu? Będzie wiosennie w przedszkolu – powiedział Wojtek. Dzieci z wróżką wyruszyły w drogę powrotną, niosąc bazie. Ślimak także wyruszył w dalszą drogę. Może też szukał oznak wiosny?
2. Rozmowa na temat opowiadania. − Jakich kotków szukały dzieci? − Jakie zmiany dostrzegły dzieci w parku? Czy słychać ptaki?( powróciły bociany, skowronki) Co dzieje się z trawą? Po czym poznajemy, że słońce mocniej świeci?( jest coraz cieplej).
3.Dlaczego mówimy na bazie,, bazie kotki? ”. Odpowiedź w krótkim filmie poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=yN8KFajZ3AE
4.Dowolny taniec przy piosence ,,Idzie do nas wiosna”. Proszę kliknąć w link.
https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM
5. Zabawa ,,Co mamy w domu w kolorze zielonym?
Wspólne szukanie przedmiotów w zielonym kolorze.
6.Chętne dzieci mogą popołudniu rysować, malować bazie gałązki lub lepić kuleczki z plasteliny.
Już wiosna – temat od 25-27.03.
27.03.piątek
Wiosenna praca plastyczna Milenki
Milenka liczy i segreguje
Chmury i słoneczko – ćwiczenia matematyczne.
Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
Cel operacyjny: dziecko: segreguje elementy według rodzaju.
1.Przygotowujemy dwie wstążki lub bibuły w niebieskim i żółtym kolorze ( z nich uformujemy koła) oraz sylwety – chmurek i słoneczek.
2.Segregowanie elementów według rodzaju.
3. Do niebieskiego koła dziecko wkłada sylwety chmurek, a do żółtego – sylwety słoneczek. (Wcześniej samo wyjaśnia, dlaczego chmurki będzie wkładać do niebieskiego koła, a słoneczka – do żółtego). Liczy sylwety w jednym i w drugim kole. Porównuje liczebność chmurek i słoneczek. Pokazuje na palcach, ile jest chmurek, a potem, ile jest słoneczek. Wskazuje koło, w którym jest więcej elementów. Określa, o ile więcej jest chmurek (o ile mniej słoneczek).
Zabawę można rozwinąć np. tak : pokaż tyle słoneczek ile razy klasnę w dłonie ( ilość klaśnięć dziecko liczy na palcach), to samo z chmurkami. Lub ułóż pod słoneczkami tyle chmurek ile jest słoneczek-wtedy uczymy znaczenia słowa tyle samo.
4. Taniec przy piosence pt. ,,Znów przyszła wiosna”. Proszę kliknąć w link poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=iN6YfhyeZhs
5.Dowolna praca plastyczna związana z wiosną.
26.03. czwartek
Wiosenna hodowla i prace plastyczne ,,Bocian” w wykonaniu Mikołaja, Gabrysia i Milenki
Cele: − dziecko wie, co potrzebują rośliny, żeby się rozwijać
-poznaje zwiastuny wiosny
-umie rozpoznawać niektóre kwiaty i ptaki
-rozwija sprawność manualną
1.Założenie wiosennej hodowli (ziemia, pojemnik, dowolna sadzonka). Wsypujemy do niego (rodzice pokazują dziecku najpierw jak mają to zrobić, etapami) trochę ziemi, umieszczamy sadzonkę, przysypujemy odpowiednią ilością ziemi, podlewamy. Ważne jest przypomnienie dziecku co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura, nasłonecznienie).
2.Wspólne obejrzenie filmu ,,Oznaki wiosny”-proszę kliknąć w link poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=0J8-ca6vK_k
3.Swobodne rozmowy na temat filmu.
4.Praca plastyczna dla chętnych dzieci ,,Bocian”
Co to za ptak? Pomaluj zieloną farbą na dole kartki trawę za pomocą palca. Pokoloruj bociana kredkami lub farbami.
25.03.środa
Prace plastyczne Milenki, Julci, Emilki, Kubusia i Wojtusia-Słoneczko oraz zabawa Wojtusia z siostrą Zosią.
Praca plastyczna Martynki i siostrzyczki Gabrysi-wspaniała kreatywność dzieci.
Cele: rozwijanie mowy, sprawności manualnej, kreatywności
1.Słuchanie wiersza, ,Jaśminowa wiosenka”- autor Anna Bomba
Hej, Wiosenko jaśminowa,
czemu się przed nami chowasz?
Ptaki w parku już śpiewają
i krokusy zakwitają,
a przebiśnieg, jak śnieg biały
tuli płatki osowiały.
Hej, Wiosenko jaśminowa,
czemu się przed nami chowasz?
Bocian lata już nad łąką
i złociste grzeje słonko.
Dzięcioł w drzewo głośno stuka,
kukułeczka w lesie kuka.
W końcu przyszła do nas Wiosna,
cała w kwiatach, tak radosna!
Z Panią Zimą się minęła,
na ławeczce odpoczęła.
Dłonie w deszczu zanurzyła
i przyrodę obudziła.
2.Rozmowa na temat wiersza.
Proponowane pytania:
-przed kim chowała się wiosna?
-kto śpiewał w parku
-jakie kwiaty zakwitały?
-kto latał nad łąką?
-kto stukał w drzewo?
-jaki ptak kukał?
-jaka pora roku przyszła do nas?
3.Zabawa z piosenką pt.,, Z wiosną ”.
4.Rysowanie słoneczka. Rysujemy koło, koło i je poprawiamy. Kreseczki, promyczki i słoneczko mamy!
5.Wykonanie pracy plastycznej Słoneczko. Wypełnianie rysunku słońca kuleczkami żółtej plasteliny lub ciastoliny, można też pokolorować lub wyklejać żółtą bibułą.
Urodziny Kuby
MODUŁ V – Czy warto kłamać?
„Jak Pinokio stał się dobrym chłopcem?” – prezentacja multimedialna – poznajemy historię drewnianego pajacyka.
Dzieci z naszej grupy obejrzały bajkę, po której oceniły postępowanie bohatera. Zgodnie doszły do wniosku, że kłamstwo jest złe i należy zawsze mówić prawdę. Następnie zbudowaliśmy z drewnianych klocków postać Pinokia, co sprawiło przedszkolakom ogromną radość, zwłaszcza przy wydłużaniu mu nosa.
Uczyliśmy się też ,,Piosenki o kłamstwie”, napisanej na potrzeby projektu na znaną wszystkim melodię – ,,Jedzie pociąg z daleka’’. Świetnie się przy tym wszyscy bawiliśmy.
Piosenka ,,Kłamstwo krótkie nogi ma” – na melodię ,,Jedzie pociąg z daleka”
Autor: Anna Bomba
Kłamstwo krótkie nogi ma, – (dzieci dotykają nóg)
wiemy o tym ty i ja. – (pokazują na kolegę i na siebie)
Prawdę zawsze wszystkim mów,/2x – (kiwają głową)
będzie z ciebie super zuch! – (unoszą obie dłonie z uśmiechem)
Kłamstwo jest naprawdę złe, – ( ,,grożą palcem” )
każdy dobrze o tym wie. – ( pokazują na kolegę i na siebie)
Prawdę zawsze wszystkim mów,/2x – ( kiwają głową)
będzie z ciebie super zuch! – (unoszą obie dłonie z uśmiechem)
Kłamstwo przegra z prawdą, więc, – ( poruszają się po kole)
gdy ktoś skłamie powiedz – bęc! – ( zatrzymują się i klaszczą w dłonie przy słowie bęc)
Prawdę zawsze wszystkim mów,/2x – ( kiwają głową)
będzie z ciebie super zuch! – (unoszą obie dłonie z uśmiechem)
Na instrumentach gramy i w muzykę się wczuwamy.
Metoda aktywnego słuchania muzyki wg.Batii Strauss w prosty sposób przybliża muzykę klasyczną.
- Poprzez aktywne słuchanie dzieci poznają proste ruchy rytmiczne i taneczne, jednocześnie usprawniając umysł, ciało i precyzję ruchów.
- Poznają strukturę utworu muzycznego poprzez ruch i rozpoznawanie zmian w muzyce oraz różnicowanie poszczególnych jej części.
- Zabawy rytmiczne przygotowują dzieci do gry na instrumentach perkusyjnych.
- Kształtuje wyobraźnię dźwiękową dziecka.
Aktywne słuchanie muzyki ma przebieg zabawy, gdzie doświadczenie zdobywa się podczas kolejnych etapów. Każdy etap metody Batii Strauss to osiąganie nowych doświadczeń muzycznych oraz odkrywanie walorów i tajemnic tkwiących w muzyce.
Światowy Dzień Kota
W naszej grupie obchodziliśmy Dzień Kota. Dzieci oglądały różne zdjęcia kotków, opowiadały, w jaki sposób się nimi opiekować, co lubią jeść, jakie mają zwyczaje. Śpiewaliśmy piosenki o kotkach,naśladowaliśmy je w zabawie i rozwiązywaliśmy ,,kocie” zagadki. :)
Zabawa karnawałowa
Urodziny Wojtusia
Realizacja projektu-Magiczna Moc Bajek
Dzieci z naszej grupy obejrzały bajkę o niepełnosprawnej dziewczynce, która mogła poruszać się tylko na wózku. Mimo swojej choroby znalazła przyjaciół, którzy bardzo ją polubili i chętnie spędzali z nią czas. Przedszkolaki z wielką uwagą obejrzały film. Podczas rozmowy podsumowali piękne zachowanie bohaterów, zrozumieli, że każde dziecko niezależnie od choroby chce mieć koleżanki i kolegów, z którymi mogą się bawić.
Uroczystość z Okazji Dnia Babci i Dziadka.
5 lutego w środę, nasza grupa przedstawiła drogim gościom montaż słowno-muzyczny. Przedszkolaki śpiewały piosenki, recytowały wiersze, tańczyły oraz zaprezentowały zabawy przy muzyce poważnej prowadzone metodą Batti Strauss. Niespodzianką było zaproszenie do wspólnych pląsów babcie i dziadków, którzy wspaniale bawili się ze swoimi wnukami.
Realizacja Międzynarodowego Projektu Magiczna Moc Bajek – MODUŁ IV–Jesteśmy razem, pomagamy sobie wzajemnie.
„Rozmawiajmy – pomagajmy” – utworzenie Kodeksu, „Kto, co i jak może pomóc”. Dzieci ze skupieniem oglądały ilustracje przedstawiające niepełnosprawne osoby. Rozmawialiśmy w jaki sposób można pomagać takim ludziom, czy według nich mają łatwe życie. Przedszkolaki zamykały oczy, aby zrozumieć, jakie to uczucie, gdy nic się nie widzi. Zaśpiewaliśmy znaną już nam piosenkę pt. „Budujemy ciszę”– która wprowadziła wszystkich do kolejnego tematu o osobach słabosłyszących.
Urodziny Dominika
Urodziny Milenki
Moduł III ,,Czy inny znaczy gorszy .”
Nasze Krasnale świetnie bawiły się podczas,, Tańca kaczuszek”. Tak podskakiwały, ,,kwakały”, aż pogubiły swoje żółte piórka. Potem je zbierały, zdmuchiwały z dłoni i łapały.To była wspaniała, pełna radości zabawa.
Nauka poprzez zabawę.
Układanki lewopółkulowe to wspaniała zabawa, która pobudza mózg dziecka i wspomaga jego rozwój. Odwzorowywanie poszczególnych baloników uczy dziecko koncentracji, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo- ruchowej , logicznego myślenia, rozpoznawania i nazywania kolorów oraz precyzji. Podczas używania szczypiec rozwija się także mała motoryka. Drewniana „Wkładanka” ćwiczy analizę i syntezę wzrokową i również motorykę małą.
Urodziny Mikołaja
Spotkanie z Mikołajem
,,Dziś w Krasnalach wielkie święto. Każdy z miną uśmiechniętą, czekał na starszego pana, przemiłego Mikołaja. Już przyjechał z podarkami, dzwoniąc głośno dzwoneczkami. Rozdał dzieciom swe prezenty, taki to kochany Święty! ” – (Anna B.)
Przygotowania do spotkania z Mikołajem i wspólne ubieranie choinki. Serdecznie dziękujemy mamie Martynki za piękne ozdoby, które sama zrobiła i nam podarowała.
Światowy Dzień Pluszowego Misia.
Po więcej informacji i zdjęć zapraszamy do Aktualności i naszej Galerii
Moduł II „Kto to jest przyjaciel?”.
,,Najpiękniej czyta moja mama i tata ”
Dziś gościliśmy mamę Maciusia,która przeczytała nam dwie bajki:,,Tupcio Chrupcio-Umiem się dzielić” i ,,Drzewo dla Sowy”. Rozmawialiśmy o przygodach Kubusia Puchatka, o znaczeniu słowa przyjaciel i dlaczego powinniśmy dzielić się zabawkami. Wszyscy zgodnie stwierdzili, że : ,,Warto przyjacielem być, w zgodzie ze wszystkimi żyć.’’
Serdecznie dziękujemy.
Mali Patrioci
,,…Nauczyłem się w przedszkolu,
rzecz to bardzo oczywista,
dbać o wszystko dookoła,
bo ojczyzna jest mi bliska….”
Anna B.
Z okazji Dnia Postaci z Bajek naszą salę wypełniły wróżki, królewny, zwierzątka, księżniczki i rycerze. Przedszkolaki miały dodatkową atrakcję – spotkanie z Leśnikiem, który wspaniale wpasował się do bajki o Czerwonym Kapturku. ( zapraszamy do galerii ). Dzieci zaśpiewały piosenkę-hymn Międzynarodowego Projektu Czytelniczego pt. ,,Magiczna moc bajek”, uczestniczyły w różnych zabawach i tańcach przy skocznej muzyce. Rozpoznawały swoich ulubieńców, dobierały ich w pary świetnie się przy tym bawiąc.To był naprawdę magiczny, bajkowy dzień .
Bardzo dziękujemy rodzicom za przygotowanie strojów.
Dom – miejsce mojej rodziny.
Najpiękniej czyta moja mama i tata .
W piątek w naszej grupie gościliśmy mamę Martynki, która w ramach projektu przeczytała nam dwie bajki pt. ,, Katar ’ i ,,Czerwony Kapturek ”. Rolę ,,Kapturka ” odegrała nasza Milenka. To była fantastyczna niespodzianka. Bardzo dziękujemy mamie Martynki za słodkości, piękne przygotowanie i zaangażowanie.
Najpiękniej czyta moja mama i tata .
Mama Dominika przeczytała nam bajkę o Kopciuszku. Dzieci spotkała w związku z tym wielka niespodzianka. Swoją obecnością zaszczycił nas prawdziwy Kopciuszek. Po wysłuchaniu baśni rozpoczął się,, bal ”. Dołączyła do nas grupa Wiewiórki oraz rodzice i nasi wychowankowie. Zabawa była naprawdę wspaniała. Serdecznie dziękujemy mamie Dominika.
Więcej zdjęć jest w naszej galerii.
Głównym celem projektu ,,Magiczna Moc Bajek ‘’jest m.in. kształtowanie postaw społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym wobec osób z niepełnosprawnością.
Nasze Krasnale wysłuchały bajki pt.,, Opowiadanie o jesiennym liściu ‘’. Jest to piękna historia o liściu, który jesienią spadł z drzewa. Miał on nadzieję, że znajdzie go jakieś dziecko, które ucieszy się jego pięknem. Listek znalazł pies, co bardzo przestraszyło naszego bohatera. Poczuł, że piesek zanosi go do chłopca siedzącego na wózku i kładzie na jego kolanach. Zobaczył jednak ogromną radość chłopczyka, wiedział, że nic mu nie grozi. Zrozumiał, że pies opiekuje się chłopcem, że jest jego przyjacielem. Rozmawialiśmy na temat opowiadania, a dzieci pięknie i mądrze wyciągały wnioski, że trzeba opiekować się nie tylko chorymi dziećmi, ale też starszymi osobami.
Chcemy pokazywać na przykładach, że dzieci z niepełnosprawnością są wartościowymi ludźmi, którzy też chcą się bawić, śmiać i uczestniczyć w życiu innych dzieci.
,,Najpiękniej czyta moja mama i tata”.
Tata Martynki przeczytał nam dwie bajki ,,Lokomotywa’’ i ,,Na wsi ‘’. Bajkę pt.,, Królik Franek i dobre zwyczaje ” przeczytała nam mama Mikołaja. Dzieciom bardzo się podobały, reagowały śmiechem i zadawały pytania. Na koniec zaśpiewały jesienną piosenkę. Serdecznie dziękujemy.
Nasza grupa z radością rozpoczęła swoją przygodę z bajkami w ramach Międzynarodowego Projektu ,,Magiczna Moc Bajek ‘’.
Moduł I – ,,Szanuję drugiego człowieka’’. W ramach działań projektowych ,,Najpiękniej czyta moja mama i tata”, bajkę ,,Kopciuszek” J.W.Grimm przeczytał dla nas tata Majki. Maluszki słuchały z wielką uwagą. Po lekturze dzieci odpowiadały na pytania, co znaczy być dobrym człowiekiem i w jaki sposób można pomagać innym. Na koniec przedszkolaki ,,zamieniły się w Kopciuszka ‘’ segregując do wyznaczonych pudełek zmieszane ze sobą klocki. Zabawa była naprawdę wspaniała. Bardzo dziękujemy tacie Majki i zapraszamy rodziców do wspólnego czytania i udziału w projekcie.
Uczymy się przez zabawę.
Rozpoznajemy i nazywamy dary jesieni, kolory. Dobieramy takie same obrazki, układamy pasujące do siebie elementy w szeregu. Razem tworzymy ciekawe konstrukcje z klocków. Rozwijamy przy tym koordynację wzrokowo-ruchową, spostrzegawczość, koncentrację, motorykę małą. Współdziałamy ze sobą ciesząc się z każdego dnia w przedszkolu.
Owoce.
Dzieci wypowiadały się na temat jabłek, gruszek i śliwek. Ich kształtu, wielkości, koloru i zapachu. Porównywały, dopasowywały, przeliczały. Następnie mogły wybrać swój ulubiony owoc i pokolorować go.
Dzień Chłopaka.
Serdecznie dziękujemy rodzicom za pamięć, inicjatywę i słodkości.
Wspólnie świętujemy urodziny Jowitki.
